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사교육비를 경감하며, 학생들의 기본 학력을 향상시킨다는 것은 주지의 사실이다. 그러나, 앞으로도 이를 학교에서 직접 지도하기에는 어려움이 많다고 생각된다. 이를 해결하기 위한 개선방법은 다음과 같다. 학교에서는 학생 및 학부모를
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교육의 질을 향상시키는 계기를 마련하는 것이 중요하다.
Ⅸ. 결론 및 제언
특기·적성 교육 활성화를 위한 학교장 의지와 모든 교사들이 적극적으로 참여하도록 리더십을 발휘해야 한다. 학생, 학부모의 특기·적성 교육 필요성에 관한 과감
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이윤정(2014). 아이돌봄 지원사업 서비스 문제 개선을 위한 탐색. 인간과사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과후 프로그램
1) 프로그램 목적
2) 프로그램 종류
3) 프로그램 문제점
2. 아이 돌보미
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개선방안에 관한 나의 생각
방과후 학교는 양보다 질개선이 우선이다. 사교육비를 학교 내로 흡수하여 절감시키려는 의도는 그만큼 「방과 후 학교」프로그램의 전문성이 요구된다. 이것도 저것도 아닌 어정쩡한 수업과 강사는 학생의 참여
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교육에 대한 경제적 부담감과 관련요인 분석. 한국생활과 학회지 제 16권 2호
<기타>
우리나라 교육시장의 종합 진단 -사교육과 공교육의 역할 분담 관계를 중심으로-
우리나라 교육정책의 문제점- 김영철(한국교육개발원 수석연구위원)
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교육청 개혁 등 교육행정체제 개편의 단초로 작용할 것이다.
. 결론
교장선출보직제의 의의를 제대로 실현하기 위해서는 교사회, 학생회, 학부모회를 바탕으로 한 학교자치시스템의 구축이 동반되어야 한다. 그리고 이를 기초로 학교현장의
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교육격차 개념 검토
2. 농어촌 교육의 격차 및 실태
2.1 지역 특성
2.1.1 사회문화적 여건
2.1.2 경제적 여건
2.2 학교 특성
2.3 인적자원 특성
2.3.1 학부모
2.3.2 교원
2.4 대학진학률
3. 농어촌 교육의 문제점
3.1 교육기회의 문제
3.2
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교육사회학회, 2006.
8. 허석, 지역분권과 고교평준화, mk미디어, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화의 개념
2. 고교평준화의 역사
3. 고교평준화 정책의 배경
4. 고교평준화 정책이 지향하는 이념
5. 고교평준화의 문제점
1) 고등학교
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문제로 모든 교육사업이 차질을 빚는다면 미래를 짊어질 우리나라의 청소들의 특기와 적성을 파악하고 소질 등을 계발하는 등의 개인별 맞춤형 방과후학교 프로그램의 운영 확대는 고작 먼 나라의 얘기로만 남아 있을 것이다. 셋째, 방과후
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교육방송의 시청지도
1. 시청 전 학습
1) 주의 집중시키기
2) 학습 목표 제시
3) 선수 학습 기능 회상
4) 중점적으로 시청할 내용 강조
2. 시청 중 학습
3. 시청 후 학습
Ⅶ. EBS교육방송의 문제점
Ⅷ. EBS교육방송의 개선 과제
Ⅸ. 결론
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