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교육 과정의 지역화에 대하여 보다 자세히 살펴보고자 한다.
먼저, 학교 교육 과정의 편성을 위하여 「제7차 사회과 교육 과정」은 교원, 교육 과정(교과 교육) 전문가, 학부모 등이 참여하는 학교 교육 과정 위원회를 구성, 운영하게 되며, 이
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학교폭력예방재단, http://www.jikim.net Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 의의
1. 개념
2. 발생 요인
3. 형태 및 유형
4. 특징
Ⅲ. 학교폭력의 실태 및 현황
1. 발생현황
2. 관련사례
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학교 교육과정 해설(Ⅴ)-외국어(영어), 재량 활동, 한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어
ⅳ. 노명완·박영목·권경안(1990), 국어과 교육론, 갑을
ⅴ. 신현성, 수학교육론, 경문사
ⅵ. 정영근(2002), 한국의 학교수준 교육과정 개발(SBCD) 유형특징의 연구,
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교육도 함께 이루어져야 할 것입니다. 장애 유형별 특성과 요구사항, 그리고 장애 학생들을 대하는 적절한 태도와 방법을 안내해야 합니다.
학교 차원에서도 학부모들의 참여와 소통을 위한 노력이 필요합니다. 통합학급 운영위원회 등에 학
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유형과 범위를 결정
* 평가계획과 결과통보 방법에 대해 학교 홈페이지에 공개
* 학업성적관리위원회의 활동 공개(홈페이지) 및 강화
* 학업성적관리위원회에 학부모참여
* 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육인적자원부훈령 제728호 2007.7
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학부모 명예교사 운영
11. 계발활동의 편성?운영
12. 봉사활동 영역의 지도
13. 봉사활동의 운영
14. 행사활동의 중점지도
1) 특기?적성 교육활동의 교사 참여
2) 특기?적성 교육활동 주당 수업시간 수
3) 특기?적성 교육활동의 수준별 운영
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교육과정이 운영될 것이다. 학교는 교육정보화의 확산으로 융통성 있는 교육과정의 운영이 가능해지고, 이는 바로 여러 가지 유형의 다양한 교육과정으로의 변화를 가져오게 된다. 급변하는 사회 속에서 사회의 요구에 부응하기 위해서는 학
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교육과정 편성 운영의 실태 분 석
다. 시 도 초등학교 교육과정 편성 운 영 지침 분석
라. 학생, 학부모, 교원의 요구사항분석
二 학교교육목표
1. 기르고 싶은 학생상
2. 교육목표
3. 학교장 교육철학
三. 학교교육과정 편성
1. 학교교육과정의
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학교문화 형성요인 분석 연구」 한국교육개발원
성백광(2014)「학교폭력 예방프로그램이 초등학생의 방관적 태도와 공격성에 미치는 영향」단국대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의
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교육기관의 공공성을 확보하려면, 우리도 유치원 교육과정운영의 투명성을 확보하여야 하고, 이렇게 하기 위해서는 초중등학교처럼 유치원 운영위원회가 구성되어 유치원 운영의 의사결정과정에 학부모 및 사회인이 적극 참여하는 길을 모
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