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학부모협의회에서 실현된다(Kranich, 1984:189).
발도르프학교의 생활의 일부 주도권은 학부형들로 구성된 학부모회나 학부모와 교사의 연대협의회에서 나온다. 오래 전부터 발도르프학교에서는 학부모-교사협의회에서 나온다. 오래 전부터 발도
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학부모들로 구성된 학부모회나 학부모와 교사의 연대협의회에서 나온다.
오래 전부터 발도로프 학교에서는 학부모-교사 협의회 등 협의와 발의를 위한 기구들이 형성되어서 학교 생활과 학교 발전을 위한 중요한 문제들이 협의회에서 다루
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학부모의 이해와 신뢰도를 향상시켰다.
나. 소규모 학교(90명)로서 각종 대회에 참가하여 많은 성과를 거두었다.
(2001년도 교육청 및 대외상 90명중 51명이 수상하였다)
(2001.06.15 양평군학생예술제 가야금, 풍물 장려 수상)
(2001.09.22. 전국 풍물
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종합성 결여
Ⅵ. 지방교육자치제의 주요 쟁점 및 쟁점별 이해당사자
1. 지방자치와 교육자치의 통합에 대한 논쟁
2. 교육감ㆍ교육위원 주민직선 추진
3. 교육위원회의 위상에 대한 논쟁
Ⅶ. 교육자치의 바람직한 방향
결론
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원리
4. 조직화의 원리
5. 효율화 원리
6. 지역화의 원리
IV. 학교운영위원회
1. 학교운영위원회의 기본방향과 성격
2. 학교운영위원회의 구성과 기능
1) 학교운영위원회의 구성
2) 학교운영위원의 선출
3) 학교운영위원회의 기능
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성격에 관한 이론적 고찰, 국가론 논문자료집
조영복(1996) - 조직구성원의 심리적인 특성과 조직구조, 그리고 조직문화가 정보기술의 성공에 미치는 영향
전태국·박금혜(1995) - 한국사회의 권위주의 문화에 관한 연구, 강원대학교 사회과학연
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회의원 입법
◈ 박윤흔, ‘국정감사 및 조사규칙의 개선방향’, 제25회 의정연구논단, 한국의회 발전연구회, 1989
◈ 이광희, 한국민주헌법론, 박영사, 2008
◈ 홍성방, 헌법Ⅱ, 현암사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국회의 역사
Ⅲ. 국회의 구성
Ⅳ
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특별행정기관성
3. 양대 자치기구의 권한관계 대등성
Ⅴ. 교육자치의 원리
1. 분권화의 원리
2. 전문화의 원리
3. 민주화의 원리
Ⅵ. 교육자치의 교육재정
Ⅶ. 교육자치의 문제점
Ⅷ. 향후 교육자치의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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회의 교육환경 개선에 기여하는 활동
3) 학교 교육의 질 향상에 기여하는 활동
4) 학부모 자신의 의식개혁을 위한 교육활동
2. 학부모의 교육권 확대와 교육참여 확대를 위한 방안
1) 학부모회의 법제화
2) 학급학부모회의 활성화
3) 사립학
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방향
1. 완전통합
1) 완전통합의 단계(Madeline Will)
2) GEI의 노력
3) 완전통합모형(Sailor)
4) 완전통합의 기본 구성 요소
5) 완전통합(Lipsky, Gartner)
6) 재개념화
7) 새로운 학교의 특성
8) Lieberman
2. 경도 정신지체아동을 일반교육에 포함시키는
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