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방향 확립
4. 학교장 역할의 변화
1) 교육적 기능에서 지도적 기능으로 중점이 변화되어야 한다
2) 학교 내부에서의 권한 집중을 분산시켜야 한다
3) 교장으로서 외부 기관이나 관계자와의 관계를 긴밀히 하는 것이다
5. 교원의 집단 사고 활
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위상]
한국사회복지학 2001년 봄호, [세계화와 한국의 사회복지]
월간 복지동향 2001년 9월, [경제위기 이후 복지개혁의 성격], [신자유주의에 갇힌 복지정책]
나남출판 2001년도, [고령화사회의 도전 ; 임춘식]
하우출판사 2001년도, [노년학 개론 ;
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회의
◇ 이희천(1997), 교실 체벌 지향을 통한 인격 존중 학습이 즐거운 학교생활에 미치는 영향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체벌의 개념과 역할
1. 체벌의 개념
2. 체벌의 역할
Ⅲ. 체벌의 교육적 효과
Ⅳ. 체벌에 대한 3가지 쟁점
1. 체벌 불가피론
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교과의 필요성에 대한 학생의 인식
Ⅶ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅷ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 해결 방향
Ⅸ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 해결을 위한 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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2. 행정부와 입법부간의 힘의 균형
3. 다당제(Multiparty system)
4. 비례대표제
5. 연방적이면서 힘의 분산이 이루어진 정부
6. 뚜렷한 상하양원제
7. 헌법의 경직성
8. 사법 사찰
9. 중앙은행의 독립
Ⅵ. 결 론
◀ 참고문헌 ▶
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2) 문제점
Ⅲ. 시청자권익의 법조항
Ⅳ. 시청자권익의 국가별 사례
1. 국가별 사례
1) 독일의 방송위원회
2) 오스트리아의 시청자대표단
3) 시청자대표단의 구성과 권한
2. 시청자의 경영참여
Ⅴ. 향후 시청자권익의 방향
참고문헌
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회의 상임위원회로 개편하는 방안이 합리적이라 생각한다. 즉, 교육위원회를 지방의회의 상임위원회로 하고 그 구성은 지방의회의원과 교육전문가로 충당한다면 양자간의 불필요한 마찰과 업무의 중복, 결정기간의 연장과 같은 문제는 해결
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방향
1. 현재 공교육에 대한 학부모들의 다양한 요구를 있는 그대로 인정하는 것이 필요하다
2. 학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한
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측면의 주도권 논의(사례연구2)
1) 정책의제형성(agenda-setting)
2) 정책결정(policy formulation)
3) 지방정부 정책형성권 묵살에 대한 비판
3. 소 결
Ⅳ. 정책형성 및 정책결정의 발전방향의 모색
1. 대안탐색의 ‘틀’
2. 대안의 설정
V. 맺음말
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성격
Ⅱ. 교원단체
1.교원단체의 성격
2.교원단체의 기능 및 주요활동
Ⅲ. 한국의 교원단체
1.한국교원단체총연합회
2.전국교직원노동조합
3.한국교원노동조합
4.교원단체의 비교 분석
Ⅲ. 교육 관련 주요 사안에 대한 각 교원단체의 구체적 대
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