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학생활동 지원
학생회, 교사 협조.
지역사회자원 연계
가족
자원 활동
· 가정방문, 부모상담
· 장학금, 생활보조금 등 연계
· 결손가정학생을 위한 정서적 후원자 결연
지역사회
자원연계
학교변화를
위한 활동
· 학생복지 이해 증진을
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학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지사의 역할
1) 문제해결자
2) 교육자
3) 자원연계자
4) 관리자
5) 공동 협력자
6) 정책입안자
3. 학교사회복지사의 직무
4. 나의 의견
Ⅲ. 결
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이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명하고, 이에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
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사회학연구, 2006
코시안 아동의 성장과 환경에 관한 사례 연구 - 오성배, 한국교육 제32권 3호, 2005
수도권 초등학생의 인종편견에 관한 연구 - 고아라, 서울교육대 석사, 2005
국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건ㆍ복지 지원 정책방안 - 설동훈,
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학교를 중심으로 학생, 가족, 학교, 지역사회와의 통합적 연계망을 통하여 교육ㆍ복지ㆍ문화의 서비스를 제공하는 것은 이와 같은 학교중심서비스와 거의 동일하다. 그러므로 학생의 교육기회의 평등을 이루고, 가족의 기능을 지원하며 지역
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학생에게 초점을 두고 있다.
이모형은 초기에는 정신분석 하에 이론적 근거를 두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지
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학교사회복지가 단순한 교육 보조활동이 아니라, 아동과 청소년의 삶의 질을 높이고 사회적 배제를 방지하는 핵심적인 사회정책이라고 본다. 그렇기 때문에 법적 근거 마련과 전문인력 양성, 복지 시스템의 통합적 관리, 학교와 지역사회의
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학교사회복지사 양성 시스템 역시 시대적 요구에 맞게 변화되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
성민선 조흥식 외 3명, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
전병진, 우리나라 학교사회복지사의 자격요건과 역할에 관한 이론적 고찰, 창원대
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복지증진을 위하여 필요하다고 인정되는 사항
② 학교사회복지전문인력은 학생인권 및 복지증진을 위하여 특수학교교사, 전문상담교사 또는 보건교사 등과 공동으로 학생복지에 대한 서비스를 제공할 수 있다.
제18조(예산지원) 교육과학기
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사회복지관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동 체계를 끌어들여 지역사회 지지 망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방, 추방하기 위한 범시민 운동이 전개될 수 있도록 지원한다. 구체적으로는 학교폭력 피해 및 가해 학생
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