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교육권와 학생의 학습권과 인권 문제를 간단하게 알아보았다.
21세기, 글로벌 시대를 살아가고 있는 우리 교사들은 글로벌 시대에 걸맞는 시야와 사고를 가지고 우리가 가르치는 학생들이 인권의 주체로서 존중받으며 글로벌 시민으로서의
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학생 교육권 증진을 위한 실태조사. 서울: 국가인권위원회.
국립특수교육원(2012). 장애학생 인권관련 제도 개선 기초 연구. 충남: 국립특수교육원 .
김대성.2003.「정신장애인 당사자주의 운동의 참여와 연대정신」진보평론. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학생 교육권 증진을 위한 실태조사. 서울: 국가인권위원회.
국립특수교육원(2012). 장애학생 인권관련 제도 개선 기초 연구. 충남: 국립특수교육원 1. 서론
2. 본론
1) 소수자와 인권이란?
2) 전장연의 시위 발생 및 진행 과정
3) 소수자와
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학생 교육권 증진을 위한 실태조사. 서울: 국가인권위원회.
국립특수교육원(2012). 장애학생 인권관련 제도 개선 기초 연구. 충남: 국립특수교육원 . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신문사설이나 칼럼에서 장애인 인권침해나 차별 사례
2. 그 핵
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학생 교육권 증진을 위한 실태조사. 서울: 국가인권위원회.
국립특수교육원(2012). 장애학생 인권관련 제도 개선 기초 연구. 충남: 국립특수교육원 1. 서론
2. 본론
1) 소수자와 인권이란?
2) 전장연의 시위 발생 및 진행 과정
3) 소수자와
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