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정보통신 기술 교육 운영 지침’의 해당 단계를 공인 기관에서 공인(인증)하고, 정보소양인증 대상자가 해당 과정을 이수하거나 자격을 취득하면 해당 단계의 정보소양을 인증할 수 있도록 하는 방안이다.
Ⅷ. 학생정보소양인증제의 과제
첫
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학생 정보소양 교육의 강화 방안
학생들의 정보소양을 길러주기 위한 가장 바람직한 방법이 무엇이겠느냐는 질문 결과, 이미 정보소양인증제를 시행해 본 경험이 있는 고등학교 교사들은 현재 선택교과로 되어 있는 정보활용 또는 컴퓨터 교
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정보소양 교육을 위한 내용 범주화, 한양대학교 석사학위 청구논문, 1998
윤종건 - 교원을 위한 정보소양 인증제 도입방안의 탐색, 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
이옥화·김가미 - 고등학교 학생의 정보
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맥락에서 규정한 것이다. 즉, 교원이 학생들을 가르치는 것을 중심으로 한 업무 수행에 필요한 정보통신기술을 익히고 이를 활용하는 능력을 함양하는 것으로 설정한 것이다. 이 설정의 핵심은, 최근 들어 교원들이 정보소양을 함양해야 할
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정보소양검사, 미발표 초고, 멀티미디어교육지원센터
6. 허운나(1997), 21세기 교육에의 약속 - 커뮤니케이션의 유토피아, 정보화와 한국인의 삶, 서울 : 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원정보소양인증제의 의의
Ⅲ. 교원정보소양인증제의 중
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