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학생들은 실제 생활에서 도움이 되는 내용을 습득하고 싶어 한다는 것을 알 수 있다.
Ⅷ. 학생 정보소양 교육의 방향
우리 사회 전체의 정보화 사업과 마찬가지로 교육정보화 사업도 지나치게 테크놀로지 중심으로 진행되고 있다. 또한 학교
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배경과 개념
2) 국민사법참여제도의 효과
2. 국민사법참여제도 도입을 위한 국민의 자질
3. 국민사법참여제도 도입을 위한 법 교육의 역할
4. 국민사법참여제도를 위한 법 교육 요소
Ⅲ. 구성주의와 법 교육
1. 구성주의 교수·
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정보처리이론(Information Processing Theories)
▣ 정체감 위기(Identity Crisis)
▣ 조건반사(Conditioned Reflex)
▣ 조건계약(Contingency Contract)
▣ 조작적 조건형성(Operant Conditioning)
▣ 조절(Accommodation)
▣ 종착점 행동(Terminal Behavior)
▣ 주류화운동(Mainstreami
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정보 소양 능력 인증을 위한 표준화 연구 개발, 교육부
최정호(1995) / 정보화사회와 우리, 서울 : 도서출판 소화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사정보소양(교원정보소양)의 의미
1. Louisville 대학교의 도서관
2. Maricopa 전문대학 도서관
3. 교육부
1) 정
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정보원
1) 전국교육용소프트웨어공모전의 심사요소
2) 교육용 소프트웨어 품질인증
4. 선행 평가 기준의 비교
1) 평가 요소의 공통점
2) 평가 요소의 상이점
Ⅳ. 교육정보화 평가의 내용
1. 개발 적합성 영역
2. 교육적 효과 영역
3. 활용
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