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상담-21세기의 학생생활지도, 『양서원』, 2002.
11. 오인수 외, 상담으로 풀어가는 교실 이야기, 『교육과학사』, 2005.
12. 유동철, 학급담임교사의 상담기법, 상담과 지도 제19호, 한국카운슬러협회, 1984.
13. 이영조연순, 아동의 세계-태내기에서
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상담부장 회의
가) 일 시 : 12월 예정
나) 장 소 : 경기도교육청 대강당
다) 대 상
○ 학생선도학부모교실 학부모 대표
○ 고등학교 진로상담부장 및 중학교 생활지도 간사교 진로상담부장
라) 주요내용
○ 상담활동 성공 사례 발표
○ 특강 및
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학생들은 그저 로보트처럼 키워야 된다는 수많은 생각들은 이를 가로막는 정말 어려운 장벽이다. 목차
Ⅰ. 청소년 이해를 돕기 위하여
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 청소년 폭력의 원인과 양상
Ⅳ. 청소년의 불만요인과 피해 장소의 실태 및
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상담계획목표
1) 학교 교육계획
목표와의 관계
학교교육 계획 및 상담계획서분석
학교교육 계획이나 목표에 학생들을 위한 적응지도나 인성 및 도덕성 교육에 관한 내용이 진술되었는지의 여부: ① 반영 ② 미반영
2) 상담활동의
과제
학교
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상담심리학의 이론과 실제」, 학지사.
이장호·정남운·조성호(2009), 「상담심리학의 기초」, 학지사
허명연 (2011)「일반계 고등학생의 상담활동 실태 및 요구조사」, 아주대학교 학위논문.
조경진·김은정 (2009)「교육인류학연구」“입시문화
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요인
제4장 학교폭력의 예방을 위한 개선방안
제1절 학교폭력 예방과 조기개입을 위한 방안 개발
제2절 학교폭력 예방 대처를 위한 법 제도의 정비
제3절 학교폭력 예방교육 및 상담활동의 활성화
제5장 결론 및 제언
<참고문헌>
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실태에 관한 종단적 연구 ,「사회복지연구」제5집, 부산대학교 사회복지연구소, 2005.
최일섭 외,「미국의 자원봉사 유래와 현황」, 한국사회복지관협회, 2006.
최정남,「중·고등학생 자원봉사활동에 관한 실태 연구」, 한양대학교 행정대학원
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학생 및 가해 학생에 대한 대책차원
제4절 예방교육 및 상담 활동차원
제5장 우리나라 청소년의 학교폭력 대처방안
제1절 가정에서의 대처방안
제2절 학교에서의 대처방안
제3절 사회에서의 대처방안
제6장 결론
【참고문헌
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활동. 건국대학교 행정대학원 석사학위논문.
이승태(2003). 체벌 효과에 대한 인식차이. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선영(2005). 중학교 체벌 실태와 교사학생학부모 인식 차이, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연란(2005).
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발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교폭력의 예방 대책
8. 학교폭력의 문제해결에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
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학생들이 공평한 교육 기회를 갖도록 교육 프로그램을 설계하고 실행하는 데 기여하겠습니다. 이를 위해 학교 내외의 교육 관련 위원회 활동이나 연구 프로젝트에 참여하며 교육 정책 개선에 실질적인 영향을 미치겠습니다.
셋째, 중장기적
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활동에 많은 관심을 가지고 있었고, 부산대학교 교수시절부터 부산 가출청소년 상담센타에서 학생상담 봉사활동을 시작했습니다. 지역사회 가출청소년 대상으로 상담도우미 활동을 주로 하였으며, 당시 집단 상담을 하며 상대방의 감정을
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학생 투자 분석대회 우수상을 받았습니다. 이러한 성과로 말미암아 동아리 회원들에게 인정도 받고 명실상부 OO대학교 최고의 동아리로서의 위치도 굳건히 하였습니다. 동아리의 활동영역이 커지면서 큰돈이 들어가는 일들이 많았습니다. 저
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활동 >
올해 상반기 국제난민NGO인 피난처에서 난민상담봉사활동을 했습니다. 활동하면서 난민자체보다는 그'사람'을 이해하고 공감하기 위해 노력했습니다. 이를 통해 세상을 더 넓은 세상을 보고, 진실로 사람을 이해하기위해 노력하는
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팀”일원으로 활동한 경험이 있습니다. 이러한 일련의 과정이 있었기에 학생상담사를 아무런 문제없이 진행할 수 있을 것이라 생각하며 앞으로 제 자신이 더욱 더 발전하여 광운대학교에 반드시 필요한 학생상담사가 될 것입니다.
5. 면접기
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