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I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 유행어
1) 인터넷 유행어의 사용과 의미
2) 인터넷 유행어의 특성
2. 방송 유행어의 사용과 의미, 특성에 대한 보고
3. 그 밖의 유행어
1) 군대 유행어
2) 학생 유행어
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교사와 부모는 학생의 여가 활동에 관심을 가지고, 건강한 미디어 사용 습관을 함께 형성해 나가야 한다.
3) 여가에 대한 교육적 접근 확대
여가도 배움의 영역이라는 인식을 바탕으로, 학생들에게 여가의 중요성과 의미, 다양한 여가활동 유
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유행어 역시 학생들에게 언어 모방 현상을 낳게 하여 은어를 생성 하고 있다. 여기엔 매체의 영향이 크다고 할 수 있는데, 이러한 매체는 은어의 파생력과 전이를 더욱 강화시켜 주는 역할을 한다고 볼 수 있다.
4. 나 오 며
이상으로 중고등학
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유행어 역시 학생들에게 언어 모방 현상을 낳게 하여 은어를 생성 하고 있다. 여기엔 매체의 영향이 크다고 할 수 있는데, 이러한 매체는 은어의 파생력과 전이를 더욱 강화시켜 주는 역할을 한다고 볼 수 있다.
4. 나 오 며
이상으로 중고등학
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유행어 사용 실태와 언어 의식연구, 국제어문학회
◎ 김정선 외 5명(2011), 청소년 입말에 나타난 비속어·유행어·은어 사용 실태, 한국언어문학회
◎ 김은실(1990), 은어에 관한 고찰 : 학생어를 중심으로, 대구교육대학교
◎ 마은영(2000), 고등학
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유행어 사용 여부는 인터넷 유행어는 전체 응답자 중 97%가 사용한 적이 있는 것으로 나타났고 TV 유행어는 100%로 나타나, 실제로 인터넷 유행어보다 TV유행어를 사용 해 본 경험이 많았다.
유행어 사용 정도에 대한 가설인 <가설1 : 대학생들
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