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수능성적 등급으로 제공
교육부는 수능의 지나친 점수 경쟁 때문에 점수제에서 등급제로 전환한다고 하였다. 하지만 수능이 학생의 성적에 따라 서열을 정하는 시험방식임에는 근본적으로 변화가 없기 때문에 학생들간의 경쟁은 피할 수 없
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시험성적의 경우, 우리 학생들이 국제학업성취도시험에서 우수한 성적을 보이는 것이 우리 학교교육의 질적 수준이 높다는 것을 반영한다는 주장이 있다. 그러나 이러한 우리 학생의 높은 시험점수가 시험능력이 지나치게 강조된 입시위주
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수도 있다.
(2) 단계형 교육과정
- 영어와 수학은 단계적으로 편성하여 일정 수준에 도달하지 못하면 방학중에라도 재이수 해야 한다.
- 학기별로 구성되어 있으나 실제로는 기존의 수학, 영어 교과의 단원을 기계적으로 나눈 것이므로 단계형
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수준별 교육과정에 적합한 교과서 체제, 수준별 교육과정에 적합한 교사용 지도서 및 교수학습 자료의 성격, 특성, 유형, 체제의 개선문제 그리고 넷째, 교수학습 평가방법의 문제로서 교수학습 평가방법, 대학입시 제도, 특히 수능시험 제도
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능력시험과 각 대학 및 학과에서 지정하는 지정과목시험을 2단계에 걸쳐 학생을 천발을 하고 , 병안은 학과 능력 시험 없이 직접 지정과목시험을 통해 학생을 선발하는 방식이다.
이상에서와 같이 사교육의 수요가 높은 국가들의 공통점은
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교육에 의한 교수ㆍ학습 방법의 초ㆍ중ㆍ고 적용, 7차 교육과정의 현장 적용 등은 그 추구하는 목적이나 내용 방법 등에서 이론적으로는 하자가 없음에도 불구하고 현장 적용 절차에 문제점이 있어 해당 주체들의 비판을 받고 형식적인 교육
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능력의 함양 강화, 실업계 고등학교 교육의 수직·수평적 연계 강화, 실업계 고등학교 체제 운영의 자율성 및 탄력성 제고 등으로 요약될 수 있다.
단계적으로 적용될 제7차 교육과정에 도입될 수준별 교육과정은 개인차를 고려한 차별화 교육
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교육체제 수립을 위해서는 (1)열린 교육사회와 평생 학습사회의 기반 구축, (2)대학의 다양화와 특성화, (3)초 중등교육의 자율적 운영을 위한 학교공동체 구축, (4)인성 및 창의력을 함양하는 교육과정, (5)국민의 고통을 덜어주는 대학입학제도
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수 있을까?
답변
월 13일 - 2주차과제
문제 : ‘교직과목의 교재내용과 교육학 시험내용과의 관련성 분석’이라는 이 논문에서 말하는 교육학 시험(임용고사)을 위한 교직과목의 교육과정처럼 현(現) 교육과정도 시험을 위한 혹은
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수학, 과학의 수업시수의 감소와 미술, 음악의 수업시수의 확대가 필요하다. 이와 함께 미디어교육(영상매체교육)과 연행교육의 신설이 요구된다.
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
기존 교육정책의 전반적
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