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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
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교육에 참여해야 한다. 보다 체계적인 교육을 통해 양육과 장애아동의 재활에 관한 다양한 정보를 습득하게 되면 보다 애정을 가진 전문가로써 발생 가능한 문제점들을 예방할 수 있게 될 것이다. 이상의 프로그램 구성의 기본적인 원칙과 내
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교육의 이론과 실제. 서울:학지사.2. 김재웅ㆍ방명숙(2000). 원격교육학개론. 서울:교육과학사.3. 백영균(1998). 멀티미디어의 설계?개발?활용. 서울:양서원.4. 백영균(1999). 웹기반 학습의 설계. 서울:양서원.5. 양영선ㆍ조은순 공역(1998). 원격교육
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학습을 실시할 수 있다.
③ 방과 후 교육활동 시간을 활용해 자기 주도적 학습을 실시할 수 있다.
지금까지 실시한 형식적인 방과 후 교육활동과는 달리, 학생이 희망하는 프로그램에 참여하여 자기 주도적으로 학습할 수 있는 기회를 제공함
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교육의 유형
1) 집단 모임
① 강연회
② 독서공개좌담회
③ 소모임 보고회
④ 영화 또는 비디오 보기
⑤ 인형극 또는 역할극
⑥ 공개토론회
⑦ 수업
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교육시설이 많이 증가하였으며, 프로그램의 질이나 다양성에서도 많은 발전을 해 온 것은 사실이다. 그러나 급격히 늘어가는 노인인구를 안고 가기에는 부족하며, 우리나라의 노인여가, 교육시설들은 지역적 특성에 관계없이 한 시설에서 성
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프로그램에 참여하기 어렵다는 문제가 있다. 또 실제로 전문적인 평생교육 관련 담당자가 따로 존재하는 것이 아니라 예산 문제에 따라 기존의 사서들을 재교육시켜 평생교원프로그램을 운영함으로써 전문성 부족이 문제가 될 수 있다. 그리
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학습에 대한 가족의 가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어
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프로그램의 개발』 미간행: 2004년 발달장애 청소년 및 성인의 지역사회 참여 증진을 위한 전문가 교육(강원도 평창교육청실시)자료
신현기 (2004),『정신지체아 교수방법론』, 교육과학사
지경미 (2000), 『컴퓨터 모의학습을 포함한 지역사회중
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수업 진행
기대되는 활동이나 자료들을 검증하고 수정 보완해서 보다 다양한 활동을 끌어낼 수 있도록 연구함
③교육방송 및 일반방송의 프로그램에서 학습활동에 도움이 될 만한 아이디어를 찾아보고 도움이 될 만한 자료 확보
④아동들에
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