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활동 및 교사의 전문적 교수활동이 활발하게 이루어지도록 지원·조장되어야 한다.
여섯째, 교육과정의 지역화와 다양한 교육자료가 개발보급되어야 한다. 다양한 수업목표의 달성을 위해서는 다양한 학습 활동이 전개되어야 하고, 다양한
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활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
1) 동화 감상
2) 이야기 나누기
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지
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놀이치료, 도서출판 특수교육
권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에
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교육대학원
최영하(1995), 정신지체아 놀이 지도, 형설출판사
최진희·유은연(1998), 유아교사를 위한 함께 배워요 장애유아통합교육Ⅱ, 상지문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체아의 특성
1. 학습
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요인
Ⅶ. 정신지체아의 부적응 행동
1. 공격
2. 반사회적 행동
3. 반항
4. 신뢰성
5. 위축
6. 버릇
7. 대인관계 예법
8. 발성습관
9. 습관
10. 활동수준
11. 증후군 행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응 기술 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이활동, 창지사, 2003.
민성혜,유아의 사회적 놀이 군집별 또래유능성의 차이, 미래유아교육학회지, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 놀이의 개념
2. 사회적 놀이 단계
1) 비참여행동
2) 방관자적 행동
3) 혼자놀이
4) 병행놀이
4)
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놀이활동
1. 다양한 놀이 활동을 재구성
2. 다양한 놀이활동과 일기쓰기, 칭찬받고 싶어요 등 여러 가지 활동을 실천 후 평가
1) ‘다짐장’를 통한 기본생활 습관화
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천
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놀이지도. 서울: 정민사.
지성애, 홍혜경 (2001). 영유아생활지도. 서울: 양서원.
김달이(2017). 만2세 기본생활습관 지도과정에서의 영아교사 역할 및 어려움. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김승진(2020). 자유선택활동놀이에서 나타
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활동을 실행하면서 유아 주도 경험과 교사 주도 경험 간의 균형과 통합이 이루어질 수 있도록 해야 하는 것이다.
참고문헌
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구.
김미소, 서영숙(2018). 유아의 “진짜
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활동은 아동의 신체 발달에 긍정적인 영향을 미치며, 건강한 생활 습관을 기르는 데 큰 역할을 한다. 결론적으로, 자연 속에서의 학습과 놀이 교육은 아동의 전인적 발달을 촉진하고, 지속 가능한 미래를 위한 감수성을 높이는 데 필수적이다.
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