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5. 교육장소
6. 방과 후 교육활동 프로그램
7. 외국 방과 후 학교의 교육활동 사례
8. 저소득층 방과 후 공부방 실태
9. 방과 후 학교의 긍정적인 측면
10. 방과 후 학교의 부정적인 측면
11. 방과 후 학교 나아가야 할 방안
Ⅲ. 결론
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독서와 과제를 한다면, 시험을 위해 최후 순간의 벼락공부에 대한 필요가 없습니다.
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
제프리 모스,「일 잘하는 사람들의 시간관리」,시대의 창,2001
하이럼 스미스,「성공하는 시간관리와 인생관리를 위한 10가지 자연법
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학습 부진 학생들에 대한 수행평가 시행 불능
3) 학생들의 전반적인 학력 저하와 학업 의욕 저조로 인한 수행평가 거부 현상
Ⅶ. 수행평가의 해결과제
1. 평가 내적 요인들과 관련된 과제
1) 교원의 평가 전문성 함양
2) 수행평가의 타당성
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진행되며 단계적인 질문을 통해 본인의 의견을 제시하며 그 이유에 대한 타당성을 정확히 표현하는 전형이다. 기존에 작성한 입사지원서를 기반으로 개인의 성품 및 경험을 판단하는 면접전형이고 토론면접은 지원자의 유통업에 대한 관심
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준비)
4. 대학교 단계(진로의 전문화)
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 프로그램
1. 자아 인식을 돕는 프로그램
1) 진로 만국기
2) 내가 잘 하는 것
2. 일과 직업의 세계를 확장하는 프로그램
1) 직업 나무
2) 독서
3) 어린이가 만드는 직업 사전
4)
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학습장애 부모들을 위한 것도 있음.
-인터넷의 모든 정보가 정확한 것은 아니므로, 부모들은 주의할 필요가 있음.
참고 문헌 ------------------------------------------------
1. 박윤영(2003). 초등학생의 어머니 양육태도와 신체장애인에 대한 태도와의 관
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학습에 임하는 학습자의 정신 상태에도 많은 문제가 있다고 본다. 학생들은 흥미위주의 이상적인 학습에 아주 반가워한다. 그런데 요즘은 이러한 제도아래에 수행평가라는 것이 진행되고 있는데 이 평가는 평소에 이 학생이 어느 분야에 더
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진행할 수 있는가 라는 문제에 한 가지 대안을 제시했다고 할 수 있다.
V. 긴장에서 적응으로
당분간 인터넷 혁명은 역사학과 긴장관계를 나타낼 것이다. 역사 서술의 전통과 하이퍼텍스트의 형식은 어느 면에서 양립 불가능한 인상을 심어준
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수업 전문성 향상
7) Caswell : 수업개선을 위한 교육과정 개발
(1) 수업개선과 무관한 교육과정 개발
(2) 교육과정 내용의 체계적 구성을 위한 범위와 계열
(3) 수업개선을 위한 교육과정 개발
8) 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례
(1)
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사례는 많은 시사가 될 것이다. 머리말
1. 현행 중등학교 역사교육의 실태와 문제
1) 역사교육의 실상
2) 교육과정의 문제
2. 21세기를 향한 역사교육
1) 역사교육 목표의 재정립
2) 현단계의 가능한 방안 모색
3) 21세기
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