|
학습을 위한 교육심리학, 교육과학사
박아청(2001), 성격심리학의 이해, 교육과학사 성격이론 3가지를 비교하여 설명하고 성격측정 검사 3가지에 대해 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성격이론 3가지
1) 특성이론
2) 정신분석적 성격
|
|
|
측정도구의 개발 및 타당화 연구, 숙명여자 대학교 박사학위논문, 1998
이종록·이택원, 창조 교육이론, 서울 : 교육과학사, 1996
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
토니부잔, 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 1999
황정규, 학교학습과 교육
|
|
|
과학 활동에 매우 유용한 전략이며, 특히 아동 과학교육은 관찰 가능한 자연 사물과 현상을 주로 다루기 때문에, 직접 관찰(발견)과 실험을 효과적으로 활용해야 한다. 아동과학교육에서 교사의 역할은 크게 적극적인 학습 촉진자의 역할과
|
|
|
교육과학사 / 2003 영아기 지각 발달에 대하여 인지란 무엇이며 지각의 측정 방법과 지각의 특성에 대하여 자신이 아는 대로 서술하시오
- 지각의 측정방법
I. 선호도 방법
II. 습관화 방법
III. 뇌파측정법
IV. 빨기반응
- 지각의 특성
|
|
|
측정하였다. 36개의 불완전한 문장으로 구성되어 있는 이 검사는 Loevinger의 이론이 성인발달의 광범위한 연구에 활용될 수 있도록 하였다.
9. 참고 자료
권두승 외(2013), 성인학습 및 상담, 교육과학사
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교
|
|
|
과학 교육을 위한 교사의 질문 방법의 개발 방법
(1) 교사의 질문 능력을 증진시키기
주의 집중형 질문(Attention-focusing questions)
측정과 계산형 질문(Measuring and counting questions)
비교형 질문(Comparison question)
|
|
|
2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [지능검사] 지능의 측정
I. 스탠포드-비네 검사
II. 웩슬러검사
III. 아동용 카우프만 검사(K-ABC)
IV. 영아척도
* 참고문헌
|
|
|
과학교육의 이론과 실제, 다음세대, 2011년
김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원, 2009년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수, 과학교육을 할 수 있는 실제 예
1) 수학의 하위 내용
① 수
② 측정
③ 기하
④ 패턴
⑤ 자료분석
|
|
|
측정, 예측, 추론, 토론 등의 과정 기술을 전 단계에 거쳐 사용함으로써 지식을 구성해 나가기 때문이다. 이러한 과정 중심적인 과학교육은 교사나 유아에게 흥미를 주며, 학습의 방향이 교사에 의해 결정되기 보다는 유아에 의해 결정된다.
|
|
|
과학기술부, 보건복지부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 태도
1) 호기심
2) 자진성과 적극성
3) 솔직성
4) 객관성
5) 개방성
6) 비판성
7) 판단유보
8) 협동성
9) 끈기성
2. 과학과정 기술
1) 예측하기
2) 관찰하기
3) 분류하기
4) 측정
|
|
메뉴펼치기
