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학습자의 이해와 능력을 지속적이고 완전하게 측정할 수 있으며, 실제 생활에 적용할 수 있는 학습이 이루어져 고차원적인 사고 능력이 개발 가능하다.
※ 참고 자료 및 출처
컴퓨터 교육론 - 이원규, 유헌창, 김현철, 정순영 공저 - 홍릉과학
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교육과정. 서울: 교육과학사
송인섭(1998). 인간의 자아개념 탐구. 서울: 학지사
홍영기(2001). 통합교육과정에서의 발생기능 확대방안. 초등교육학연구. 8(2): 163-179
홍영기(2002). 자아통합과 적성계발을 위한 수업운영. 초등교육연구. 15(1): 381-395
D
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교육 / 한순미 / 교육과학사
피아제의 이해 / 김양희 외 / 창지사
피아제의 아동심리학 / 김재은 / 교육과학사
피아제의 이론과 임상법 실제 / 김현재 / 배영사
비고츠키 이론 / 심상윤 / 부산광역시교육연수원
교육심리학 학습발달 중심 접근 /
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교육의 효과를 평가할 수 있을 것입니다.
V. 참고문헌
김영찬, \"교육 심리학\", 학지사, 2019.
이준기, \"연구 방법론\", 박영사, 2020.
박성환, \"온라인 교육의 효과 분석\", 서울대학교 출판부, 2021.
조민희, \"학습 동기와 성취도\", 교육과학사, 2018.
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교육의 전제와 의미. 뇌교육연구.
김유미(2006). 뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향. 유아교육연구.
김영진(2004). 뇌기능 특성에 기초한 수업체계 개발 및 적용이 학습 태도와 학업성취에 미치는 효과. 경성대학교대학원 박사학위논문. Ⅰ
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수업: 한 시간 내에 할 수 없는 수업의 경우 교수·학습의 효율성&효과성을 고려해 수업 시간배분을 조정해 재구성 가능
교수·학습의 모형이나 방법을 재구성 가능
- 실제 수업: 구체적이고 미시적→ 교육 환경이나 수업의 흐름에 따라 순서
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학습-신체활동 긴요
활동 선택 자유, 창의력
교육과정의 핵
교가중심 시범 질적
교과중심 계량적
아동중심: 개인차 기초
개인의 학습준비
개인중심, 자아실현 기초
교사의 중요성
모델과 거울
체계적인사실 진술, 과학적 방법이용
동기유발자
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교육에 환류 되도록 해야 한다. 학교 현장에서 교수학습 방법과 평가 방법을 꾸준히 개선해 나감으로써 학생들이 불필요한 선행학습 과외나 불법고액 과외를 받아도 크게 도움이 안 됨을 인식하여 학교 수업이 정상적으로 이루어질 수 있도
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교육의 종류
1) 일반적 접근방법의 수학교육
(1) 프로젝트수업
(2) 학습지
(3) 게임을 통한 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육
4. 유아수학교육의 내용의 구성요소
1) 수
2) 연산
3) 기하
4) 측정
5) 규칙성
6) 통계
5.
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교육목표 분류학
6. 교육내용
a. 교육내용의 선정
b. 교육내용의 조직
7. 교수 방법
a. 교수방법의 유형
b. 제시방법과 유의미 학습
c. 연습방법
d. 발견방법과 Bruner의 교수이론
e. 강화방법과 프로그램 교수
8. 수업설계
a. 수업
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