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학습자들에게 미리 매체에 대한 정보를 주어야 한다. 제시 후에는 토론이나 소집단 활동 및 개별보고서 등의 사후학습을 계획한다. 학습자의 참여를 이끌어 낼 수 있는 토의, 퀴즈, 연습문제 등을 준비하며 학습자의 성취도를 측정하고 매체
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학습사업과 북세인트루이스의 섭리교육센타는 미국에서 가장 인상적인 대안학교들이다. 섭리교육센타의 학생들은 법원을 통하기보다는 학교를 통해서 위탁되어지는데 행동장애가 입증되어져야 한다. 섭리교육센타의 각 교실에는 14명의 학
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훈련에 적용, 작업전 실시 (5 ~ 15분)
⑥ Problem method :문제해결 훈련
⑦ Buzz session :소그룹의 비공식 회합
⑧ S-R 이론 ; 학습을 자극에 의한 반응으로 보는 이론
75. 학습평가의 (도구) 기본기준 4가지
└> 타당도 . 신뢰도 . 객관도. 실용도
76.
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○
○
1870
3,000명 정도
사회복지디플로마 또는 사회복지 1급, 또는 관련분야 학위
미국
○
○
1906
16,000명 이상
MSW 이상
출처:조흥식(2004), “학교사회복지제도화의 필요성과 방향”, 각 정당초청 학교 사회복지제도화 토론회 자료집, p.35
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학습 경험 제공을 위한 체험학습의 강화
학생들이 학교 밖의 다양한 삶의 모습을 직접 체험하도록 하기 위해서, 매달 특정 주의 토요일은 수업을 실시하지 않도록 하는 ‘주5일 수업제’ 방안 추진. 초등학교부터 시험해 본 후 문제점을 보
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도덕성이 나오게 됨. - 갈리건)
· - 교실에 적용과 공헌 : 소집단 토론 학습을 통해 도덕성 발달단계가 이루어 진다.
발달단계 파악 중요→발달단계에 1.교육심리학의 이해
2.학습자에 대한 이해
3.학습자의 개인차
4.특수한 학습자
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소집단 활동시간(small group time)
⑥ 대집단 활동시간(large group time)
(4) 부모참여
3. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
(1) 토의하기
(2) 이야기 나누기
(3) 동화
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학습자 중심으로 수업이 이루어지니, 매우 특별하고 흥미롭게 느꼈으리라고 생각한다.
◆ 2/3차시
1차시를 학습한 지 벌써 1주일이 지났으므로 그 동안 조사, 수집해온 학습자료를 가지고 소집단 집중지도를 받았으며, 지도를 받지 않는 나머
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학습목표
Ⅳ. 단원지도 계획
Ⅴ. 본시 학습 지도안
대단원 : 6. 작품 속의 말하는이
소단원 : (2) 사랑손님과 어머니
쪽수 : p247
차시 : 4/5
학습 목표
학습 모형 : 반응중심 문학수업
학습집단조직 : 소집단 및 개별 학습 병행
학습 자료 :
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25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 인간의 육성
2) 통합적 접근의 지향
3) 토의식 수업의 활용
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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