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학습의 효과를 높일 수 있도록 다양한 학습 도구를 활용하는 수학교육
바. 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동 등을 적극적으로 도입하는 다양한 교수학습 방법과 수업이 평가이며, 평가가 곧 수업이란 식으로 수업시간의 모든 활동
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토론 수업의 의의
5. 도덕 토론 수업의 난점
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
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토론 수업의 의의
5. 도덕 토론 수업의 난점
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
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찾기
4) 도덕적 판단 연습
5) 실천 동기 강화
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
2) 발견 학습 모형(중학년)
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4) 순환 학습 모형
5) 창의적 사고를 위한 학습 모형
6) STS 학습 모형
참고문헌
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목표 설정
4. 소단원의 개요
1) 소단원
2) 소단원의 특성
3) 소단원의 교육 목표
4) 소단원의 내용 구성
5. 단원 구성 및 내용 체계 정리
6. 수업 진행 계획
7. 평가 방법 및 절차
8. 학습 보조 자료 안내
9. ICT 활용 자료 - 프레젠테이션
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수업의 특징
Ⅱ. 협력학습의 필요성과 원리
1. 협력학습이란 무엇인가
2. 효과적인 협력학습의 원리
3. 배움중심의 협력적 학습
Ⅲ. 배움중심 협력 학습을 위한 효과적 전략
1. 프로젝트 기반 학습
2. 협동학습의 실천
3. 토론
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학습에서 보다 효과적으로 참여하고, 그들의 의사소통 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 효율적인 수업을 위해서는 이들 자원을 체계적으로 통합하여 활용하는 것이 필수적이다. I. 국어 교육의 중요성과 기본 방향
1. 국어 교육
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수업기술(서울, 교육과학사, 1974)
2. 권낙원·김현옥, 학습지도기술(서울, 성원사, 1994)
3. 안영호, 발표력 신장지도의 실제(새교실, 6월지 보너스북, 1985)
4. 한국교원단체총연합회, 교과별 발문기술(새교실 3월호 특별부록, 1992)
5. 한형석, 열린교
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학습내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 초등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의
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토론자료 등으로 대신함.
- 학생들의 선호를 충족시키기 위해서는 교수전략을 다양하게 사용하거나 다양한 학습조건을 제공할 필요가 있음.
(3) 컴퓨터 보조수업(computer assisted instruction:CAI)
: 실제 수업에서부터 수업평가에 이르기까지 컴퓨터
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