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다중지능의 분리형 적용 방안
3. 가드너의 다중지능을 아동과학지도에 어떻게 적용해야하는지 사례를 중심
1) 다중지능이론에 기초한 과학적 문제해결력
2) 다중지능이론에 기초한 과학적 태도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습조직에 대한 반동
(4) 무형자산에 대한 새로운 인식
2) 지식경영의 개념
2. 지식경영의 요소
1) 사람
2) 문화
3) 제도 및 조직
4) 시스템
3. 지식경영의 4단계
1) 지식의 획득
2) 지식의 저장
3) 지식의 공유
4) 지식의 창출
4. 지식경영의
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Ⅱ. 사례 분석
1) 특정 사례를 통한 직접적인 과정 기록 이해
2) 직접적인 과정 기록의 정의와 의미
3) 직접적인 과정 기록의 주요 특성
4) 직접적인 과정 기록의 이점과 혜택
5) 직접적인 과정 기록의 한계와 문제점
Ⅲ. 결론
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개요
3. 각 보육 프로그램의 특징
3.1 프뢰벨
3.2 몬테소리
3.3 레지오에밀리아
4. 보육 프로그램의 장단점
4.1 프로젝트 접근법
4.2 발도로프
4.3 생태 영유아보육
5. 현대 보육 환경에서의 적용 가능성
6. 결론
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생태관광의 등장배경
2. 생태관광의 개념
3. 생태관광의 유사개념
Ⅱ. 본 론
1. 생태관광의 특징
2. 생태관광의 활동 유형
3. 생태관광의 효과
4. 현지 사례 조사
1) 해외 사례
2) 국내 사례
5. 문제 및 개선점 분석
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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학습
(10) 조나센의 구성주의 학습환경
문제중심학습 (PBL : Problem-Based Learning)
Ⅰ. 문제중심학습(PBL)의 개념 및 배경
Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 특징
Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 절차 및 과정
Ⅳ. 문제중심학습(PBL) 적용 사례
교과서 1장~
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특성과 협력의 평가방안, 성균관대학교, 2010
이미경 외 1명 / 우리나라, 미국, 영국, 일본, 싱가포르의 과학과 교육과정 비교, 한국과학교육학회, 2004
이필운 / 중앙정부와 지방정부간 갈등관리에 관한 연구, 경기대학교, 2009
장용석 / 한반도 평
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환경 교육의 정의와 목적
5. 외국의 환경교육 현황
6. 우리나라의 환경교육 실태
7. 환경 교육의 개선 방안
Ⅲ. 결론
1. 맺음말
2. 생각해 볼 문제
<부록> 오스트리아의 프로젝트식 환경교육 실천사례 - Thomasroith 초등학교의 시도
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학습하는 것이 중요하다. 이러한 요소들이 세상을 이끌어 갈 공학 인재 양성에 기여할 것이라고 확신한다. 1. 서론
1) 프로젝트 목표 및 범위
2) 모델 구성 요소 설명
2. 강체 동역학 해석
1) 재료 특성 정의
2) 연결 방식 설정
3)
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단계 정착방안
Ⅳ. 입학사정관제의 특징
Ⅴ. 입학사정관에 의한 대학입시전형 설계
1) 입학사정관은 누구인가?
2) 입학사정관 전형 분류
3) 평가 자료 구성
4) 평가기준
Ⅵ. 입학사정관제 실시 대학 현황
Ⅶ. 입학사정관제의 장점
1)
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