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온라인저널리즘의 매체사회학적 의미와 새로운 보도방식, 한국언론학회 봄철 정기학술대회 발표논문
- 이재권(2001), 온라인 신문의 오늘, 평가와 과제, 언론개혁시민연대 토론회, 인터넷 시대, 미디어와
- 이효성(2001), 온라인저널리즘 현실과
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학습(토론학습, 토의수업)의 필요성
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 요건과 유의점
1. 토의학습의 요건
2. 토의학습의 지도상 유의점
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 열악한 토의 수업 환경
2. 모둠 토의 활동 수업의 특
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온라인 정보검색실무, 산업기술정보원, 1996
사공철 - 정보검색론, 아세아문화사, 1997
인터넷 정보검색사 - page 443～492, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷정보검색의 개념
Ⅲ. 인터넷정보검색전문가의 정의
Ⅳ. 인터넷정보검색전문가의 필요성
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학습의 정의
1. 커뮤니티 기반 문제중심학습
2. 커뮤니티 기반 탐구학습
Ⅴ. 커뮤니티(community)기반학습의 사례
1. 실천 과제 1 : 학급커뮤니티와 함께 하는 신나는 프로젝트학습을 위한 여건 조성
2. 실천 과제 2 : 환경보전 프로젝트학습 프
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인터넷내용등급제의 정의
Ⅳ. 인터넷내용등급제의 구성요소
1. 인터넷내용등급제의 일반적인 요소
2. 인터넷내용등급제의 운영
3. 감시망(핫라인)
Ⅴ. 인터넷내용등급제의 문제점
Ⅵ. 싱가폴과 호주의 인터넷내용등급제 사례
1. 싱가
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인터넷 포털 사이트 - 영향력 확대는 Yes, 책임은 No?
4. 언론 윤리의 제고와 제도적 보완
Ⅳ. 인터넷언론과 숙의 민주주의 - 민주적 공론장의 가능성에 대한 논의
Ⅴ. 인터넷 언론에 대한 현행 법적 정의의 문제점
Ⅵ. 향후 과제
참고문
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인터넷을 이용한 교수·학습 과정의 설계, 교육마당 21, 서울 : 교육인적자원부
* 설양환(1998), 교실현장에서 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있는 수업 방법, 인터넷을 이용한 수업개선 세미나, 한국교육개발원
* 손소연(2003), 인터넷(Internet) 활
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인터넷 정보센터
조미헌(1999), 인터넷을 활용한 프로젝츠 중심 학습 방법(NetPBL)의 활용 유형과 절차, 교육공학연구 제 15권 3호
F, Serim·M. Koch, 이태욱 역(2000), 인터넷이 학교를 바꾼다, Netlaerning : Why Teachers use the Internet, 한빛미디어 Ⅰ. 서
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인터넷을 활용한 프로젝트 중심학습 방법(NetPBL)의 활용 유형과 절차, 교육공학연구 제 15권 3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 의미
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 필요성
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정의
Ⅱ. 네티켓(넷티켓, 인터넷예절, 인터넷윤리)의 필요성
Ⅲ. 네티켓(넷티켓, 인터넷예절, 인터넷윤리)의 10계명
Ⅳ. 네티켓(넷티켓, 인터넷예절, 인터넷윤리)의 유형별 사례
1. 전자우편을 사용할 때의 네티켓
2. 온라인 대화를 할 때
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