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수업)협동학습모형의 사례
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
1) 토론 주제의 제시(3분)
2) 토론 준비(2분)
3. 토론 문제 논의 단계
1) 토론 내용 공부하기(10분)
2) 교사의 진행에 따른 조별 토론(20분)
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논
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학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육내용의 변화
Ⅲ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 중요성
Ⅳ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교
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수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성평가(간단한 테스트)
4. 개별?모둠 향상 점수
5. 모둠 점수의 게시와 보상
Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습) 협동학습모형
Ⅵ. TGT(팀게임토너먼트) 협동학습모형
1. 교사는 학습자
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교사의 일방적인 지식전달보다는 학생의 참여가 이뤄질 때 교육적 효과가 극대화된다고 생각하는데, 과연 학습자의 참여가 교육적 성과로 나타나는지, 또 문제해결 능력 향상에 도움이 되는지를 지속적으로 지켜보고자 했다.
5. 수업활동의
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학습이 가정과목의 학습성취도 및 학습태도에 미치는 영향, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
스펜서 케이건·협동학습교사모임(1999), 협동학습, 디모데
이동원(1990), 협동학습수업전략과 경쟁학습전략이 학업성취에 미치는 효과, 교
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학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학습
8. 코너 학습
Ⅳ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교
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학습 상황에 따른 교사 발문의 특징과 사례
Ⅴ. 수학교육(학습, 수학수업)과 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅵ. 수학교육(학습, 수학수업)과 협동학습
Ⅶ. 수학교육(학습, 수학수업)과 토의학습
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교사는 첫째, 교과에 대한 전문성을 발휘하여 학습자의 욕구를 충족시키기 위해서 학습지도에 정통해야 한다.
둘째, 교수학습 내용을 과학적 연구를 토대로 다양한 수업이론, 원리 법칙, 모형, 방법, 도구, 자료 등을 갖추고 수업의 과정을 계
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교사의 인내심이나 참을성이 대단히 많이 요구된다.
③ 비교적 합의점이 높은 분야에는 강의보다는 적절하지 않다.
4) 역할놀이 수업모형
역할놀이는 어떠한 상황에서 역할을 실연하고 그 실연과정을 토론하고 상황 측의 인물이 다음에 어떻
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수업, 배영사
최병순(1992), 과학 교육에서의 과학 기술 사회적 접근, 화학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가설검증학습모형(가설검증수업)의 정의
Ⅲ. 가설검증학습모형(가설검증수업)의 특징
Ⅳ. 가설검증학습모형(가설검증수업)의 전개
1. 탐색
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