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활용형태
2.수업의 변화
1)학습자의 역할 변화
2)교사의 역할 변화
3)교육 내용의 변화
3.인터넷의 교육적 활용
4.인터넷의 교육적 활용시의 특징
5.인터넷 활용의 장단점
1) 장점
2) 단점
6.웹기반 교육
1)의미
2)특징
3)유
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토론에 적극적으로 참여하게 함으로써 발표능력을 높이고 협동심을 기를 수 있다. 특히, 일제교수(一齊敎授)의 단점을 보완할 수 있어 이를 일제교수에 병용하면 학습의 효율을 높일 수 있다.
<참고>
www.empas.com
“(교과실기) 교육방법론”
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교육에서는 읽기 자료의 선택과 주제의 다양성이 매우 중요하다. 다양한 장르의 텍스트를 활용하며 학습자의 흥미를 불러일으키는 것이 필요하다. 그런 맥락에서 협동 학습이나 토론 수업은 읽기 전략을 적용하는 데 있어 효과적인 방법이
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학습자가 되어야 하며, 이러한 환경이 조성될 때 더 깊이 있는 이해가 가능해진다. 더불어, 강의 내용을 실제 사례와 연결짓는 사례 중심의 학습 방안을 마련해야 한다. 이론과 실제가 결합될 때 획득한 지식이 더 오래 기억되고 활용될 수 있
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교육을 자주 활용하도록 하고, 학생들의 사회적, 교육적 차이에 대해 배려하며, 수업을 편안하게 기다릴 수 있도록 학습촉진자의 역할을 한다.
*참고문헌
-기영화(2005). 고령층 인적자원개발의 현황과 과제
-한국노동연구원(2004). 은퇴자의 은
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내용, 방법, 주체
8. 학교 교육의 내실을 꾀하기 위한 합리적인 교원 평가제도
1) 평가 주체의 문제
2) 평가 내용의 문제
3) 평가 방법의 문제
4) 수업 평가의 문제
5) 평가 결과의 활용
Ⅲ. 결 론
[참고문헌]
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학습방법
4) 비판적 사고력의 학습방법
5) 메타인지의 학습방법
4. 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
4) 효과적인 질문 구성의 원칙
5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과
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교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 1-37
6. 이남호(1996), 국가수준에서 컴퓨터 교육의 추진 성과 및 발전 과제, 학교 컴퓨터 교육의 성과 분석 및 발전과제 탐색 워크샵 토론 자료.
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학습에서 학습자의 인지양식과 메타인지가 문제해결에 미치는 영향, 전북대학교, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초인지(메타인지, 상위인지)의 기원
Ⅲ. 초인지(메타인지, 상위인지)의 활용
1. 학생들의 실제 대화자료를 체계적으로 수집
2. 대화를
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정보검색활용과 진로정보
1. 진로 정보의 개념
진로 정보(Career Information)란 진로에 대한 다양한 정보를 의미하며, 경우에 따라서는 직업, 생애 등에 대한 정보를 의미하기도 한다. 대개 진로 정보는 진로 선택을 위한 교육 정보, 직업 정보, 개
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