교육방법의 유형

목차

1. 강 의 법

2. 토 의 법

3. 문 답 법

4. 문제 해결법

5. 구 안 법

6. 발견 학습(탐구학습)

7. 역할 학습

8. 시범

9. 협동 학습

10. 버즈학습

본문내용

명 이상의 교사가 팀을 만들어 수업을 진행하는 방법인데, 여기에는 학습자의 조직을 합동 수업의 다수 집단으로 만들어 수업계획을 세워서 실시하며, 필요에 따라서는 중소 집단 또는 개별화하여 수업을 진행하는 것이다. 즉 수명의 교사의 팀워크(Team work)와 수업과정에서의 학습자 집단 조직의 신축성을 통하여 수업을 보다 효과적으로 실시하고자 하는 방법이다. 협동교수는 우수교사의 혜택을 많은 학생에게 제공하기 위해서 우수교사에게 적절한 근로조건을 마련해 주기 위해서, 학생들의 개인차를 존중하고 학습효과를 올리기 위해서 고안된 학습형태의 하나라고 볼 수 있다. 장점으로는 학급 상황에 있어서는 개별교사의 자율적이고 창의적인 행동을 존중하고 보호해준다. 또한 하급 교사는 상급교사나 팀의 책임자의 지도 감독을 받으며, 적당한 시간 조정을 통해서 다른 하급교사들이나 팀의 상급교사들의 교수활동을 참관할 수 있는 기회를 제공하고 있다. 반면에 하나의 팀을 구성하여 그 안에서 조화를 이루어 협동적으로 일할 수 있는 적당한 교직원을 구성하는 일이 쉽지 않으며 팀에 속하지 않는 교사들의 사기 저하의 현상이 생긴다. 그렇기 때문에 팀 구성원의 선정에 있어서 일반적인 지도는 물론, 팀의 목적에 각별히 헌신할 수 있는 특정한 교사를 선택해야 한다.
학생들의 분단학습(협동학습)을 말할 때도 있으나, 청년이나 성인이 사회교육에서 속하게 되는 소집단이나 서클에서의 학습을 가리키는 경우가 많다. 구성원은 자기의 흥미나 능력에 따라 작업을 분담하고 대화와 실천을 통해 자율적으로 학습에 참여함으로써 사회화과정과 자기형성을 학습하게 된다. 공동학습의 운영에서는 집단역학이론을 응용하고, 구성원이 20명을 넘지 않도록 하며, 레크리에이션을 도입하는 것이 바람직하다. 특히, 구성원 모두는 집단사고(集團思考)의 전개에 따르고 민주적인 학습 분위기를 유지하는 데 유의하여야 한다.
10. 버즈학습
미시간대학교의 J.D.필립스가 창안한 방법으로, 이를 응용한 학습을 버즈학습(buzz learning)이라 한다. 윙윙거린다는 뜻의 버즈라는 이름은 토의할 때 각 분단의 학생들이 와글와글 의견을 나누는 것이, 마치 벌떼가 날아가는 소리처럼 들린다고 하여 붙여진 것이다.
버즈세션은 먼저 여섯 사람씩 짝지어 분단을 만들고, 6분간 자유롭게 의견을 나눈 뒤에 그 결과를 가지고 전체가 토의하는 방식으로, ‘육-육토의(discussion 6-6)’라고도 한다.
일반적인 토의학습은 몇몇 학생만이 적극적으로 참여하여 자칫 독무대를 이루기 쉽다는 단점이 있으나, 버즈세션은 분단학생 전원을 토론에 적극적으로 참여하게 함으로써 발표능력을 높이고 협동심을 기를 수 있다. 특히, 일제교수(一齊敎授)의 단점을 보완할 수 있어 이를 일제교수에 병용하면 학습의 효율을 높일 수 있다.
<참고>
www.empas.com
“(교과실기) 교육방법론” - 김경식, 곽성기 공저, 교육과학사 출판
"실기교육 방법론“ - 김윤섭, 고장완 공저, 한울 출판사
“교육방법 및 교육공학” - 이화여대 교육공학과, 교육과학사 출판

키워드

문 답 법,   문제 해결법,   구 안 법,   발견 학습(탐구학습),   역할 학습,   시범,   협동 학습,   버즈학습