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성을 올바로 인식한 가운데 다양화된 정복 격차의 해소 정책과 방안을 제시해야 하며 이를 신속히 시행 할 수 있는 시스템 또한 마련되어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어 교육프로그램으
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세대간 교육 행사로도 진행되고 있다. 세대간 교육 행사는 지역사회 젊은이와 노인들이 강한 연대감을 갖게 하고, 이것은 일본 사회를 지원하는 근본적인 힘이 되고 있다(Kaplan et al. 1998).
일본의 세대간 교육 프로그램은 이벤트성 프로그램,
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학습 요소 분석에서는, 대체로 각 단원의 주제에 포함된 주요 개념과 일반화, 가치 등을 확인하고, 그것과 관련된 구체적 사실, 학습 경험, 자료의 형식, 소요 시간 등을 결정한다.
교재는 학교, 학급 특성에 알맞게 재구성한다. 단 교육 과정의
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교육과정작성지침,노년학을배웁시다, 서울, 홍성사, 1997.
교육부, 평생학습사회와 노인교육, 1998.
교육부, 한국형 노인교육 프로그램의 모델을 위한 연구, 1998.
교육부, 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육, 1999.
김경애, 노인교육의 이론적 기
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세대간 이해증진을 위한 내용
2. 노인기의 창조적 삶을 위한 내용
3. 젊은 세대의 삶의 경험 확대를 위한 내용
4. 노화에 대한 준비와 적응
Ⅵ. 노인교육의 역할
Ⅶ. 노인교육의 교육방법
1. 강의식
2. 문답식
3. 토의식
4. 현장학습
5. 그
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교육은 인간을 정서를 풍요롭게 한다.
다. 평생교육을 통한 직무계발이 가능하다.
5. 평생교육 활성화 방안 기술
6. 프로그램에 있어 적절한 교육방법 제시
가. 노인분들의 욕구에 맞는 교육을 진행해야 한다.
나. 세대간의 대화를 활성
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교육현황 분석 및 향후 법교육 강화방안, 법무부 연구과제, 2005
박성혁김현철심옥령전석재, 교육과정교과서 등 법교육 실태 분석 - 초중등 법교육 교육과정 및 교과서 분석개발-, 법무부 연구과제, 2005
최윤진, 법교육 프로그램 및 학습교재 개
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교육의 개념이 ‘흐름(flow)’에서 ‘총량의 형성(stocks)'으로 바뀜.
④평생학습은 지식기반사회의 최상의 인적자원개발전략이다-끊임없는 지식의 개ㆍ보수
⑤인적자원에서 강조하는 지식의 범주 확대
(3)인적자원 프로그램을 육성해야 할 필
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성인기의 민주시민교육은 참으로 중요한 의미를 지닌다고 하겠다. 그러므로 사회교육을 통해 이를 조금이라도 함양시킬 수 있다면 우리는 마땅히 성인들의 민주시민교육을 위해 최선의 노력을 다해야 할 것이다.
모든 인간은 태어날 때부터
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- 평생교육차원에서 특정 대상과 교육 주제를 각자 선정하여 요구되는 평생교육 프로그램을 개발해 보십시오.
- 목 차 -
1. 관심 분야
2. 프로그램 목표
3. 학습대상자의 요구
4. 프로그램의 설계
5. 개발, 시행의 단계
6. 평가
참고문헌
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