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활동 중심의 학습이 되도록 한다.
-가능한 성공 경험을 많이 할 수 있도록 하고, 성공에 대해서는 즉각적이고 구체적인 강화와 보상을 줄 수 있도록 한다.
-부진 학생을 위한 프로그램에서는 자극을 줄 수 있는 언어나 삽화를 재미있게 구성하
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교수가 보다 능률적이라고 하고 브루너의 발견학습을 비판함.
<참고문헌>
임규혁 외, 『학교학습 효과를 위한 교육심리학(2판)』, 학지사, 2007.
고려대학교 교육문제연구소, 『교육학 특강』, 원미사, 2007.
온기찬, 『교육 심리학』, 교육
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학습 부진
2. 학습 부진학생 지도 과정
1) 교수-학습 계획
2) 교수-학습 방법
3) 분단 학습
4) 드릴(Drill) 학습
5) 과제 제시법
6) 가정 학습
7) 특별 활동
Ⅵ. 학습부진아의 지도사례
1. 가족사항 및 가정환경
2. 학습특성
1) 국어과
2) 수학
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학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
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직업선택을 파악하기 위한 일처리 경향 내용
3) 사고형과 감정형의 직업선택을 파악하기 위한 일처리 경향 내용
4) 판단형과 인식형의 직업선택을 파악하기 위한 일처리 경향 내용
Ⅶ. 기능별 성격유형
1) ST - 실제적이고 사실 중심적 유형
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직업지도
-직업심리검사
-국민기초생활법
-한국교육제도
-진학 진로지도
한국 사회 엿보기
-문화적응교육
-생활경제
사회 적응력 배양
-사회적응력 고양교육-적성검사, 임상적 심리치료, 약물예방 교육
<부록4> 하나둘 학교 교육 프로그램
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직업훈련 효과에 관한 연구 / 대구 : 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
이효신(1998) / 전반적 발달장애 아동의 교육동향에 관한 고찰 / 정서·학습장애연구
이효자(1985), 시각 및 청각장애아의 불안특성 및 자아개념과 학업성취도 / 고려대
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교수법은 언어수행에 필요한 원리 및 전략을 지도하는 경우에는 효과적이긴 했지만 그 적용 과정에서 교사중심으로 흘러 학습자의 참여가 제한된다는 문제점이 제기되었다. 따라서 국어과 수업에서 직접교수법을 적용할 때, 수업과정을 보
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MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 방법
1. 멀티미디어 CAI
2. 교수도구로서의 MIDI 프로그램
Ⅵ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 목표
Ⅶ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 효과
참고문헌
MIDI 전자음악, 컴퓨터음악 MIDI학습활용, MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 의미, 의의, 장비와 MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습활용방법,,
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학습자료 모형 개발, 1999
박은주 : 방과후 음악 특기·적성교육 활동의 실태와 개선방향, 한국교원대학교 석사학위논문, 2001
서울시교육청 : 특기·적성교육 운영지침, 서울시교육청, 2000
서울녹천초등학교 : 다양한 방과후 특별활동 프로그램
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