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감상시킴으로써 분석적으로 보는 방법과 개선할 점을 찾게 하여 미술 비평 의식을 갖게 한다. 그리고 일상 생활에 이용할라 점을 다각적으로 생각하여 발표하게 한다.
⑸ 관련활동·차시 예고
일반적으로 이 단계의 학습은 심화 활동과 예습
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과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2004
조효임 외 / 오르프 음악교육의 이론과 실제, 학문사, 1999
F. J. Lehman / 음악형식과 분석, 수문당, 1976 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과교육 이해영역학습(이해중심수업모형)의 의의
Ⅲ. 음악과교육
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학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
▶ 우리나라 대중음악 감상 협동학습 수업지도안
4. 참고문헌
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과 실제
마사키 고우쇼우 감수, 수학이 사라진 나라의 모험, 도서출판(홍), 2004
유연주, 사회적 구성주의 수학교육론 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 학문사, 1996
황혜정·나귀수·최승현·박경
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학습 활동으로 사고력이나 비판적인 태도, 표현력 등이 길러지며, 학생들의 적극적인 참여 유도
장점
1. 문제점을 정확히 지적
2. 학습에 자극을 주어 흥미 유발이 가능
3. 발표력 신장과 학생 중심의 주체적인 학습이 가능
단점
1, 교사 중심으
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감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.
(사) 표현 활동 후에 주변을 깨끗이 정리하도록 한다.
(4) ‘감상’은 다음사항에 유의하여 지도한다.
(가) 작품에 대한 기초적 이해에 도움이 되도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용한다.
(나) 미술 용
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감상하기
자연의 아름다움을 관찰하여 표현 과정에서 이루어지는가?
조형품을 감상하는 태도와 방법이 지도되고 있는가?
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
첫째, 어떤 특정 영역의 결과를 일회적으로 평가하기보다 학생 개인의 변화,
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과 기능을 습득하고, 기초 운동 능력과 체력을 길러 다음 단계인 중등학교에서 강조될 스포츠 활동 중심 교육내용을 학습할 수 있는 기반을 마련하여 삶의 질을 향상시키는데 공헌하여야 한다. 이를 위해서 교사는 의도한 학습 목표와 학습하
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과에 대한 토론 및 발표를 이끄는 것을 의미한다. 또한, 자유로운 학습 분위기를 유도 조성하고 완벽한 수업 내용을 인지했을 때 완전한 수업은 가능하다.
우리 나라의 미술교육은 표면적으로는 창의성 중심에 있고 실질적으로는 기능 중심에
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미술수업의 축은 어린이 중심이어야 한다
바람직한 미술수업의 접근은 어린이가 중심이 되어 ‘선택하여 하는 학습방법’으로 어린이에게 제한된 자율권을 부여한다. 어린이는 스스로 자신의 학습 과제와 방법을 선정, 결정하고 스스로 수
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