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과 과학 탐구 능력에 미치는 影響」한국대학교 대학원 석사학위논문
원지영(2001)「J. Piaget의 인지발달이론에 따른 효과적 음악 감상」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
정종윤(2007)「제7차 교육과정에 나타난 학습자 중심 교육의 행동주
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중심으로, 대구교육대학교
- 김재숙(2002), 독자반응이론에 의한 동시지도가 유아의 동시감상 및 짓기에 미치는 영향, 덕성여자대학교
- 송인영(2003), 독자반응이론에 따른 학습자 중심 역사수업 방안, 한국교원대학교 사회과학교육연구소
- 이
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학습의 방법 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문(2004)
영남대학교 사범대학, 교과교재 연구의 이론과 실제, 영남대학교 출판부(1996)
오인희, 역할놀이를 통한 학습자 활동 중심의 소설교육방안연구, 경희대학교 교육대학원, 석사학위
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기초 : 슈타이너의 인지학
적 교육론. 교육학 연구, 35(1)
김정임 (2003). 발도르프 유아교육원리에 대한 고찰. 교육과학연구 제34집.
곽노의 (1999). 21세기 유아 교육 모델로서 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은 누리.
이강자 (2001). 슈타이너 학교
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과 미술품을 존중하도록 한다. 작품 감상을 할 때에 가져야 할 올바른 태도를 지도함으로써 자신의 작품뿐만 아니라 다른 사람과의 작품과 미술품을 소중히 여길 수 있도록 한다.
미술과의 교수학습 방법은 미술 교육의 목표, 내용이 실현되
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과 교육과정의 효율성 제고에 기여(잠재적 교육과정까지 고려하여 학교교육수행)
7. 교육과정의 유형 비교
구분
교과중심형
경험중심형
학문중심형
인간중심형
교육의 목적
문화유산의 전수
생활인의 육성
학습자의 지적 수준의 향상
학습
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미술과 교육 과정 내용의 미적 체험, 표현, 감상 활동은 미술 학습에서 서로 분리되어 있는 것이 아니라 상호 밀접한 관계를 가지고 있다.
즉, 미적 체험 활동이 충실하게 이루어지면 이에 기초한 표현 활동이나 감상 활동이 보다 심층적으로
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학습)의 목표
Ⅱ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 과정
1. 지도내용
1) 신체활동
2) 표현활동
3) 감상활동
2. 교육과정의 특징
1) 즐거운 생활과 교육과정의 기본 방향
2) 놀이 및 표현활동 중심의
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과정 운영의 한 가지 방식이 될 수는 있으나 열등감, 위화감 등 교육적 역기능이 있을 수 있으므로 학교 여건에 맞는 다양한 운영 방안을 강구해야 하겠다.
수준별 교육과정은 그 도입 취지가 기본과정에 더하여 보충심화 학습의 기회를 다양
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과 근거 찾기/ 사실과 의견 구분하기/ 글의 구조 파악하기 / 중심 생각 찾기 등)
과정 중심 쓰기 학습 (예: 생각 꺼내기, 생각 묶기에서 필요한 자료 활용하기)
주요 수행 평가 활동 사례 소개하기
문학 감상 방법 학습(구조주의적, 독자 반응적,
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