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미술 → 행위동사 사용이 적절치 못함
9) 가네의 학습영역 특징
ㆍ정의적 영역 - 태도
ㆍ인지적 영역
- 지적영역 → 지적 영역의 효과적인 지도방법으로는 선행지식과 후속학습의 연결, 목표행동의 명료화, 예시 제시 등이 있다.
- 인지전략
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민속 박물관
서울시 용산구 남산타워 내
11
한국은행 화폐전시실
서울시 중구 남대문로 3가 한국은행 내
12
한가람 미술관
서울시 서초구 서초동
1
영화관람
(르네상스)
서울시 관악구 신림동
2
한국방송공사
서울시 영등포구 여의도동
② 음식
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지도의 핵심
2. 조작놀이활동 지도의 문제
3. 지도의 범위와 제한
Ⅵ. 놀이치료와 미술치료
1. 정의
2. 치료적 의의
3. 치료 형태
Ⅶ. 놀이치료와 미술치료 사례
1. 주의력 결핍?과잉행동아(ADHD) 검사에 의한 결과
1) 주의력 결핍의 변화
2
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학습을 통한 타인 존중 및 배려 의식의 함양
5. 도덕적 가치를 실제로 체험하고 실천할 수 있는 기회를 증대하기
Ⅹ. 열린교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과
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한국방송통신대학교출판문화원, 2019.
윤소영, 노인여가문화 활성화 방안을 위한 실태조사, 한국문화관광연구원연구보고서, 2008.
이채원, 노인의 사회참여 확대를 위한 미술교육 활성화 방안 연구, 단국대학교 교육대학원 논문, 2015.
한국노
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방면으로 교육
5. 연구과제
모델 유엔 프로그램은 참가자들의 미래에 구체적으로 어떤 영향을 미치는가?
수학과 과학을 통합한 세계교육 프로그램은 어떤 형태로 개발될 수 있을 것인가?
세계교육 프로그램에 지원한 학생이 읽은 도서목록은
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전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써 우리의 것에 대한 자긍심을 가지도록 한다.
■ 방침
체험활동 위주로 이루어지도록 한다.
한복 소지 실태를 파악하여 모든 학생이 참여할 수 있도록 유도한다.
체험학습 보고서와
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지도내용에 따른 분류
1. 자연체험활동 프로그램
2. 체육활동 프로그램
3. 예능활동 프로그램
4. 과학활동 프로그램
5. 봉사활동 프로그램
6. 예절수양활동 프로그램
7. 전통문화활동 프로그램
8. 자아계발활동 프로그램
* 참고문헌
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작품에 기쁨을 느끼며 자신감이 생긴다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 본시 지도상의 유의점 및 수업 방향
5. 단원 평가 내용
6. 본시 교수-학습 과정안
7. 판서 계획
8. 좌석 배치도
9. 차시 평가 계획
10. 참고 자료
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지도서와는 다른 체제로 구성되었는 데, 기본적인 방향은 학교 현장에서 특별활동을 지도할 때 활용할 수 있는 구체적인 사례를 제시하고, 관련 사례를 계획,실천,평가의 과정이 나타나도록 구성하여 특별활동 교수-학습의 자료로 활용하도
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