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학습의 정착을 위한 방안을 제시하고자 한다.
Ⅵ. 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언
재량활동의 심화보충의 수업 형태는 개별 학습, 소집단 학습, 개별소집단 학습 중 하나를 선택해야 할 것이다. 타당한 결론을 내리기
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개별화교육(개별화학습, 개별화수업) 관련 제언
개별화교육의 모든 과정은 각 아동의 개성에 맞게 개별화된 체제이다. 먼저 각 아동을 위한 개별화교육을 계획함에 있어서 고려해야 할 학습자의 특성이 있다. 첫째, 학습자 개개인의 학력이다
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학습 원리로 전뇌(좌뇌+우뇌)학습, 다양한 지성, 협동학습, 상황적 학습, 과정위주 학습, 통합교육, 각 학문분야에 관련된 지식, 평생학습, 전체적 체계의 지식, 다차원적 방법을 통한 지식, 직관적 지식 등을 내포해야 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
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학습에 미치는 영향, 교육심리 연구
변영계·김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사
정문선, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
최동근·이영애(2000), 협동학습의 교육효과에 관한 분석적 고찰, 우리교육학회
Kagan(2000), 협동
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학습의 모형별 특성과 절차
Ⅷ. 협력학습의 모형별 지도방법
1. 학생 팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀지원 개별화
4. 함께 학습하기
5. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도
Ⅸ. 협력학습의 수업 운영
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 5기를 기를
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