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학습 활동
목표 지향 활동 희열을 맛보는 활동
사고 및 탐구활동 학습자의 주체 활동
구체적 체험 활동 복수 활동 등
학습 내용에 적절한 탐구(연구) 방법에 기초한 활동 수준별 활동
(다) 교과다운 학습 활동
교사는 누구나 한번쯤은 수
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학습이론(발견학습이론)의 모형
1. 발견학습의 목적
2. 발견학습 수업모형의 특징
3. 발견학습 수업모형의 가정
4. 발견학습 수업모형의 성공 조건
1) 학습태세
2) 요구상태
3) 관련정보의 학습
4) 연습의 다양성
Ⅸ. 브루너교수학습이론(
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학습단계
학습활동
지도상 유의점
교사
학생
<도입>
학습목표제시
학습주제 파악
○전시학습 확인
○본시학습 안내
○태조, 광종, 성종의 정책 에서 공통점은 무엇인가?
○중세사회의 전개에 있어 서의 특징은 무엇인가?
○학생이 자료를
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학습, 교육)과 정보화교육
Ⅵ. 사회과수업(학습, 교육)의 사례(빙고놀이)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
2) 학습과정
3) 문제해결학습 지도상의 유의점
2. 탐구학습
1) 성격
2) 사회
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운영사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
Ⅶ. 초등학교 교육과정의 문제점과 개선 방안
1. 교과 교육과정 편성?운영
1) 교과 교육과정 편성
2) 교과 교육과정 운영
2. 재량 활동
3. 특별 활동
Ⅷ. 결론
참고문헌
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주제가 되지 않는다고 지적했다.
또한 주제는 토의 참여자의 수준과 그들의 생활 환경과 밀접할 때 보다 주제의 성격이 분명하고 참여율이 높아지는 이중적 효과가 있다고 본다. 따라서 본 연구에서 사례 중심으로 토의학습을 하고자 하는
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주제 활동 결과를 통한 쓰레기 문제 인식하기
3. [3단계] - 해결해 보아요
1) 사전 준비 활동 - 문제 설정 및 온라인 토론하기
2) 문제 해결하기
4. [4단계] - 더 나은 방안으로
Ⅸ. 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 주제 사례
1. 사
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주제 선정
2) 단계2 : NIE학습의 자료 수집 단계
3) 단계3 : 기사의 완성 단계
4) 단계4 : 기자학습 연습
5) 단계5 : 기자학습 발표
Ⅴ. 사회과(수업, 교육) 문제중심학습
1. 문제중심 학습의 개념
2. 문제중심 학습의 특징
1) 비구조적 문제(Ill-st
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특징
1. 학습내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 목
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학습지도
1. 교수-학습계획
1) 학습주제선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능력 확인
5) ICT활용 환경 및 매체 선정
2. 교수-학습진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅵ. 수학과교육(수업) 원칙발견학습지도
1.
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