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도덕성 발달이론은 추상적인 추론을 강조함으로써 남성의 성역할 가치가 크게 평가되고, 상대적으로 여성의 성역할 가치의 중요성은 과소평가되었다고 주장한다. 즉, 콜버그는 여성의 도덕적 판단에서 나타나는 대인관계적 요소를 평가절하
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과학적 관점
3) 학생에 대한 물리학적 관점
4) 학생에 대한 발산적 관점
2. 학령기 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 - 구체적 조작기
2) 콜스버그의 도덕 발달 이론 - 전(前) 인습 단계
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 - 근면성 대 열등감
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도덕과 규범이 형성되는 과정을 이해하도록 지
도하기 위해서는 두 사람 이상이 모여 상호작용하게 하는 집단 활동의 경험이 중요하다. 목차
유아기 도덕성 발달
I. 도덕성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 교육
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 교육
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인
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토론, 교사의 시연과 학생들의 연습, 결과 예측이 가능한 잘 구조화된 프로젝트 수행과 충분한 피드백 제공 등이 있다.
(3) 제3단계 : 어느 정도의 자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
① 학습자의 특성
이 단계의 학습자는 지
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과의 상호 작용의 기회를 제공
- 학생들은 서로 가르쳐주고 토의, 문제 해결 방안을 암시, 생산 활동을 함께 하도록 계획
- 모든 사람이 능동적으로 참여, 집단 활동을 할 수 있도록 잘 열거되어 있을 때 학습 동기 유발 1. 동기란
1) 동기의
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과 더불어 텔레비전 방송을 통해 정보를 얻는 경우가 많기 때문에 방송을 효과적으로 활용하는 것이 필요하다\"며 과학기술정보를 보다 알기 쉽게 제공하려는 노력이 강화돼야 할 것이라고 밝혔다. 정책입안자들이 학습과정과 변화과정에 다
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학습 형태의 각 과정 속에서 학습자가 사회과에서 요구되는 사고 활동을 많이 경험하게 하는 것이 더 중요하다.
사회과 수업이 국어과나 도덕과 수업과 대동소이한 까닭은 여러 가지가 있을 수 있지만 그 중에서도 학습 활동을 분석해 보면,
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과적인 강화와 처벌을 사용하여 아동의 사회적 학습을 지원하는 것은 아동의 전반적인 발달에 결정적인 영향을 미칩니다. 이는 아동이 사회적으로 적응력 있고, 정서적으로 안정적이며, 도덕적 가치를 내면화하는 데 필수적입니다.
나아가,
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