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도덕, 형설출판사, 1993
· 한국교육개발원, 민주시민교육, 대한교과서주식회사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민주시민교육의 특성
Ⅲ. 민주시민교육의 목표
Ⅳ. 민주시민교육의 내용
1. 인간의 존엄성
2. 가정 생활과 예절
3. 합리적 의사 결정
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학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 생활지도
Ⅰ. 생활지도의 개념에 대한 반성적 견해
Ⅱ. 생활지도의 목표
1. 자아개념과 자아존중감
2. 자기통제
3. 도덕적 자율성
Ⅲ. 생활지도 대 상
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과 교육개혁
Ⅵ. 민주시민교육과 자기주도성
Ⅶ. 민주시민교육의 교수학습원칙
1. 의미(meaningful)있는 학습이 되어야 한다
2. 통합성(integrative)을 지녀야 한다
3. 가치에 기초한(value-based) 교육이어야 한다
4. 도전적(challenging)인 교육이어
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과를 끌어내는 깔때기 패턴이나 교과서에서 문제에 대한 답을 함께 제시하는 것이다.
(4) 죠르단 효과
죠르단 효과는 학생의 탈배경화/탈개인화의 과정을 과대평가한 결과로 특정한 지식에 대해 학생과 토론하기도 어렵고 그렇다고 가르칠 수
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과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하오.
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과 예술철학』, 철학과 현실사, 서울, 2006
러셀, B., 『러셀의 자녀교육론』, 김영숙 옮김, 서광사, 서울, 2009
레이첼즈, J., 『도덕철학』, 김기순 옮김, 서광사, 서울, 2009
최강렬, '공교육과 사교육에서의 체벌에 관한 인식의 비교 연구', 성균관
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파악
Ⅲ 본시학습 지도 계획
1. 주제의 개관
2. 학습 목표 및 유의 사항
3. 주요 내용 및 수업 전개
4. 본시학습지도안
Ⅴ. 본시 학습 평가 계획 · · · · · · · · · · · · ·
1. 평가의 방향
2. 평가 계획
<참고자료>
교과내용
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과 도덕 규범의 지도 방안, 대구 교대논문집 제29집, 1994
김명화 / 예절, 서울 : 여원사, 1959
김득중 / 실천예절 개론, 서울 : 교문사, 1999
서울특별시교육연구원 / 열린교육의 길잡이, 서울 : 지은문화사, 1997
신연식 / 어린이를 바르게 지도하는 법
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가치를 음미하고 자신의 능력을 신뢰할 수 있는 자세 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
구광조 외, 수학과 교육, 서울 갑을출판사, 1988
교육부, 수학과 교육과정 해설, 1997
강시중, 수학교육론, 교육출판사, 1997
배종수, 학습자중심의 수학
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과정을 거칠 수 있고, 긍정적인 수학적 태도를 증대시킴으로써, 수학적 힘의 신장을 도모할 수 있다. 특히 교실에서의 교수학습 활동의 매개 수단인 발문 활동에 대하여 유의할 것을 환기시키고 있다.
또, 목표에서 종전보다 관찰, 분석, 조직
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