|
토론의 법칙, 원액원북스, 2003
◎ 임영규, 토론으로 논술력과 구술력을 길러주는 독서클럽 이야기, 인간과 자연사, 2003
◎ 이재식·알기쉬운논술과 토론, 고요아침, 2005
◎ 전은주, 토론 교수-학습 설계를 위한 조건변인 분석, 국어교육학 연구,
|
|
|
가치가 될 수 없음을 인식시킨다.
㉶하트모양 포스트잇
정리
차시 예고
차시 예고하기
다음 시간에는 용기 있는 행동과 도덕적인 생활 태도의 관계를 알아보고 용기 있는 행동을 실천해보도록 하겠습니다.
HJ
2´
평가계획
평가
관점
토론과 토
|
|
|
도덕교육의 이해』,백의, 1999
하워드 커센바움 지음; 추병완 김항인 정창우 옮김,『도덕 가치 교육을 위한 100가지 방법』, 울력, 2006,
고영남, 「협동학습 수업전략의 학업성취 효과와 관련된 쟁점 분석」, 『한국교육학연구』 제10권 제1호,
|
|
|
|
과 화목하게 지내기 위해서 어떻게 해야 하는지 바르게 판단하고, 올바른 해결 방법을 찾을 수 있는가?
평가
방법
관찰법, 수행평가
평가
도구
체크리스트, 결과물
평가 내용
문제 상황에 관련된 도덕적 덕목을 판단할 수 있는가?
해결 과정의
|
|
|
도덕과교육(수업, 학습)의 목표
Ⅴ. 도덕과교육(수업, 학습)의 발문
1. 덕목이나 도덕적 가치 개념을 추출하는 발문
2. 덕목이나 가치 개념의 뜻을 밝히는 발문
3. 기본 덕목의 일반적 성립 근거나 이유를 묻는 발문
4. 구체적인 판단의 근
|
|
|
쓸 수 있다.
수업 중 관찰 평가 Ⅰ.가치 분석 수업 모형의 개념
1.지도서 요약
2.교재 요약
Ⅱ.가치 분석 수업 모형 적용 지도안
1.김주표 지도안
2.왕충경 지도안
3.임지예 지도안
4.최종 지도안
Ⅲ.관련 기출 문제
|
|
|
토론에 소극적인 자세 문제. 세 번째, 가치 명료화가 윤리학적으로 정의주의(emotivism)으로 비판된다는 사실. 네 번째, 문제점은 가치 명료화 이론이 윤리적 상대주의(Ethical relativism)를 내포하고 있어 효과적인 도덕교육이 가능할 수 있을까 하
|
|
|
가치명료화 이론은 가치분석 이론이나 도덕 발달 이론과 함께 가치 문제 또는 도덕 윤리적 문제해결을 위한 교육 방법론이다. 가치명료화 이론에 대해 공부하면서 그동안 학교에서 배워왔던 도덕 교육을 되돌아 볼 수 있었다. 도덕 수업시간
|
|
|
과정. 양서원
이근철외(2002). 도덕과교육론. 양서원
6학년 도덕 교과서 (1997)
기타... Ⅰ. 가치분석 수업 모형
Ⅱ. 수업 예시자료를 통한 가치분석 수업 모형 살피기
1. 가치 문제의 제시
2. 관련된 가치의 확인
3. 가치갈등의 명료화
|
|
|
도덕적 정서와 의지의 강화
실천 동기
강화
가사를 음미하며 실천 의욕을 갖도록 한다.
노래를 부르도록 유도하기
-남학생과 여학생을 나눠서 혹 은 분단별로 나눠서 노래를 불 러 보도록 한다.
가사를 음미하며 실천 의욕을 갖는다.
노래 부
|
|
메뉴펼치기
