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도덕성 발달 단계에 대해서 알게 되면 높은 수준의 도덕적 판단이 무엇인지에 대해서 알게 되므로 도덕적 판단 수준에 대한 생각의 기회를 제공할 수 있다.
참고문헌
이돈희, 「도덕교육」, 서울 :교육과학사, 1983
신명희 외, 「교육심리학」,
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과 승부를 가리는 놀이(game)를 합친 방법이다.
⑶학자에 따라 용어 표현에 차이가 있으나 ‘교육적 극화 놀이(education simulation)\', \'모의 학습’, ‘모의 법’, ‘모의 게임’, ‘모의 역할 학습’, ‘가상 실연 학습’ ‘모의 상황 학습’ 이라
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학습 지도 계획을 수립하기 위하여 분석하게 되는 단원은 먼저 그 목표나 내용이 교육 과정의 어느 단원에 근거한 것인가를 확인하여야 한다.
단원의 학습 요소 분석에서는, 대체로 각 단원의 주제에 포함된 주요 개념과 일반화, 가치 등을 확
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교육관련기관
6) 정보교환
7) 인터넷 여행
8) 정보검색기
9) 특집자료실
10) 플러그인 모음
11) 전체보기
Ⅵ. 에듀넷의 멀티미디어교육마당
Ⅶ. 에듀넷의 협동학습
Ⅷ. 에듀넷의 문제점
1. 컴퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
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교육의 방법에서 탈피하여 도덕성 문제 및 도덕적 가치 갈등에 대한 토론을 하여 도덕적 판단력을 상승시키는 것으로 이루어 져야 한다고 보았다. 이러한 의미에서 콜버그의 도덕성 단계 발달이론은 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론
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도덕교육」, 이준석외 6명, 다음세대, 1997
ㆍ「“우리 얘들 어떻하지요?“」, 황희선, 도서출판 세상의창, 1999
ㆍ문제해결 시나리오 온라인 토론 활동을 통한 도덕적 가치 판단력, 김영인, 도덕윤리분과 현장연구 보고서, 2003
ㆍ「도덕과 교육
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과정을 이해할 수 있었고, 사고력과 탐구력 등을 신장시켰으며, 인물에 대한 자기 동일시의 효과로서 바람직한 가치관과 자신의 미래상을 명료화 하게 되는 결과를 가져왔다.
Ⅵ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습) 관련 시사점
인물학습에서
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교육)의 놀이
1. 토끼 찾기
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
2. 고양이와 쥐
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
3. 줄넘기 놀이
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
4. 꼬리잡기 놀이
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
Ⅳ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)과 통일의식
1.
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교육 현장에의 적용(교육 방법)
1. 사례를 직접 경험할 수 있도록 한다.
2. 자신이 제재글의 상황에 있다면 어떻게 행동할 지 자유롭게 말하도록 한다.
3. 발표한 사항을 바탕으로 토론 수업을 진 행한다.
4. 의견을 바꾸어서 그 의
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학습자간의 변별도 잘 되지 않을 뿐만 아니라, 학습자 개개인에게 있어서도 목표 성취 여부가 매우 불투명하게 보이는 경우가 많다.
마지막으로 평가 수행에서 고려해야 할 것은 평가 결과의 유지 및 관리 문제이다. 7차 교육과정은 수준별
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