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초등학교 2학년 즐거운생활 교과의 지도방향과 지도방법 1. 교육 과정의 근본 정신에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수학습 지도와 관련하여 다음 항목에 대한 융통성을 가진다 -즐거운 학교 생활을 위한 교육 -다양한 학습 지도 방법 적용 -수
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즐거운생활교과의 목적 Ⅳ. 즐거운생활교과의 교육중점 Ⅴ. 즐거운생활교과의 내용 1. 놀이와 표현 2. 감상 3. 이해 Ⅵ. 즐거운생활교과의 수행평가 1. 수행평가 방법 2. 수행상의 유의점 Ⅶ. 즐거운생활교과의 지도 방향 Ⅷ. 즐
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초등학교 1학년 슬기로운생활 지도서, 교과서 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 슬기로운생활 교과의 성격 Ⅲ. 슬기로운생활 교과의 교육중점 Ⅳ. 슬기로운생활 교과의 수업방향 Ⅴ. 슬기로운생활 교과의 내용 1. 1학년 1) 몸 살펴보기 2) 주위의 동식
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초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사 우정호(1998), 학교 수학의 교육적 기초, 서울 서울대학교출판부 전평국(1992), 초등학교 아동들의 수학 학습: 어떻게 도와주어야 할까, 교육연구정보 강원도교육연구원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학교 2학년
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학습활동의 통합적인 의미를 보다 심화, 확대할 수 있도록 강조하고 있다. 특히, 초등학교 1,2학년 학생들은 활동의 분과적인 접근보다는 자연스러운 활동, 다양한 활동의 경험을 통하여 ‘즐거운 생활’ 교과의 목표가 달성될 수 있도록 하였
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  • 등록일 2010.12.07
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논문 136건

초등학교 중심으로 연구  1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안   1) 기독교적 교과수업   2) 계발활동 기독교반  2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안   1) 학생상담   2) 가정방문 Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동
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  • 발행일 2014.03.11
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방법 ○ 학교급별(수준별) 교육과정과 연계한 제주 전통문화교육 전개(12억 8000만원) - 제주 전통문화교육을 학교 교육계획서에 포함시켜 연중 지도 강화 - 학교, 가정, 지역사회 연계 프로그램 개발 보급 - 제주 전통문화 이해를 돕는 교과지도
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  • 발행일 2010.01.20
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학교에서 율동, 춤, 리듬훈련이 결합된 독특한 형태의 학습지도를 계획하게 되었다. 이런 교육방법들은 그 배경이나 의도를 고려하지 않고 단편적인 지도방법만 도입하여 학습지도에 반영한다면 문화적 배경이나 독특한 문화유산을 가지고
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  • 발행일 2008.08.18
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학교 대학원 통계학과 사례집, 13(1), pp. 49-58. 홍용희(1997). 프로젝트 접근법 고찰. 교과교육학연구, 1, pp.186-201. Ⅰ . 서론 5 1. 연구의 필요성 및 목적 5 2. 연구 문제 6 Ⅱ. 본론 6 1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초 6 1) 프로젝
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학교 안전관리의 원리 Ⅲ. 학교에서의 안전교육 및 안전사고 발생 실태분석 1. 학교 안전교육의 실태 2. 학교 안전사고의 발생 실태 Ⅳ. 학교에서의 안전지도 대책 방안 1. 안전교육의 정책적 측면 2. 안전교육의 방법적 측면 Ⅴ. 결
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  • 발행일 2012.07.13
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취업자료 180건

생활을 해왔습니다. 작은 어머니께서 초등학교 교감 선생님으로 계시고 바로 옆에 단설 유치원이 있었습니다. 작은 어머니께서는 제가 가르치는 일을 하면서 보람을 느끼는 교사가 되기를 권유하셨고 제가 아이들을 좋아하는 적성을 고려하
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방법을 배웠습니다. 교외활동으로는 양육원 봉사, 체험부스운영, SSC 여중생 과학캠프, 귀화식물 퇴치 작업, OO자원봉사단 활동 등을 하였습니다. 저희들은 활동 방향을 교내에서 과학 학습에 대한 영역뿐만 아니라 교외에서도 일회성 봉사가
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  • 등록일 2017.10.29
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  • 직종구분 기타
내용의 적정화에 이해를 두어 각 유아들의 성격과 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다. 이러한 연구 활동을 통하여 미래 현장 교육인을 준비하며 향후 유아교육연구기관에서 학문적 역
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항상 힘쓸 것입니다. Ⅰ. 면접 후기 10명 Ⅱ, 빈출 면접 질문 및 답변 60문항 정리 1. 지원 동기 및 직무 이해 2. 아동 이해 및 지도 3. 문제 해결 및 위기 관리 4. 소통 및 협력 5. 인성 및 가치관 6. 학교 및 돌봄 운영 이해
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점심시간 ① 깨끗이 손 씻기 1. 학급 경영계획 2. 학급 조직 3. 교실 환경 경영 4. 규칙과 행동수칙 5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도) 6. 수업경영 7. 시기별·시간별 학급경영 8. 학부모와의 관계 9. 학급 평가
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