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활동들이 국어교과와 맞물려 교실 현장에서 이루어지고 있다는데 대해 나름대로 흐뭇함을 느꼈다.
또한 문학교육은 수업과 연관하여 아동들에게 흥미를 던져 줄 때 그 효과가 더 클 수 있다는 걸 절실히 깨달았다. 무엇보다도 아이들이 수업
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교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
3) 3학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
4) 4학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
5) 5학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
6) 6학년 바른생
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재량시간에 제2외국어 신설
3. 외국어의 실용성 중시
4. 학생들의 학습부담 경감
Ⅲ. 외국어교육 아랍어과목의 목표
Ⅳ. 외국어교육 아랍어과목의 중학교 교육과정
1. 의사 소통 활동
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 언어 재료
1)
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동기 유발
1. 독서 계획표를 짜게 하자
2. 책을 읽는 모습을 보여주자
3. 아이들과 책의 내용에 대하여 이야기를 나누자
4. 독서 후 활동을 강조하자
5. 책에 대한 이야기를 주고받을 수 있는 공간을 마련하자
6. 어떤 형태로든 읽은 책을 기
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자료
소단원(1)의 가장 처음에 운율에 대한 이론이 간단하게 소개된다. 이후 3음보의 대표로서 김소월의 시, 4음보의 대표로서 시집살이노래로 활동을 하는데, 교과서에 소개된 작품에만 한정해서 수업하지 말고 학생들에게 친숙한 외부자료
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자료를 공유한다
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에 대한 학년별, 교과별 시간 안배를 사전에 계획한다
4) 지역사회 인사 및 학부모 자원봉사자들의 도우미 활동을 사전에 계획한다
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학
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교과 수업 면
① 교사의 적극적이고 지속적인 관심과 연구의 필요
② 효율적인 수업 방법 개선 필요
③ 교과 수업 시간의 확대 필요
④ 학생 수준에 맞는 자료의 개발과 보급의 필요
2. 창의적 재량 활동 시간의 활용
① 활동 중심의 학습 프로
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활동학습의 배경
1. 조형적 활동중심 학습
2. 조형적 활동중심 학습 단계
Ⅳ. 조형적 활동학습의 요소와 원리
1. 제1차 교과 과정기
2. 제2차 교육과정기
3. 제3차 교육과정기
4. 제4차 교육과정기
5. 제5차 교육과정기
6. 제6차 교육과정기
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자료제시형 WBI
Ⅲ. 원격교육모델(교수학습모델)
1. 비실시간 원격교육
1) 인터넷 방식
2) EOD방식
2. 실시간 원격교육
1) 원격영상강의 방식
2) 화상강의／원격 CAI 코스웨어 통합방식
3. 실시간 및 비실시간 통합 원격교육
Ⅳ. ARCS교육모
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미술과 교육과정 해설, 교육부, 1993
김정심, 로웬펠드의 미술교육 방법론에 관한 연구- 어린이 미술을 중심으로, 충남대학교 석사논문, 2000
김정, 아동미술 연구, 서울 창지사, 1989
김정희, 미술교육입문, 서울 형설출판사, 1999
권상구, 아동미술
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