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학습단계
학습요항
교수학습 활동
시량
(분)
자료(□) 및
유의점(※)
탐색 및 문제파악
전시학습
상기
전시학습 상기
○물 속에서 물체의 무게가 가벼워진 정도와 밀어낸 물의 무게 비교
5′
동기유발
바다 속의 보물찾기 이야기 들려주기
○바
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단계 : 실천동기 부여
등장인물의 입장에서 역할놀이 상황과 과정을 기술
2. 교수학습과정
1) 교수학습과정
주제
남북한 학생 더불어 살기
학습내용
교수-학습 활동
비고
도입
(5‘′)
전시학습상기
학습동기유발
학습목표제시
전시학습 내용
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Keller의 학습동기 유발을 위한 ARCS이론
(1) 개 요
1) ARCS 이론은 미시적 교수설계 이론으로서, 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구들을 종합 체계화시킨 이론으로 교수-학습 상황에서 학습동기를 유발시키고 유지시키기 위한 동기 설계의 전
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단계
학습목표
인식 및 학습흥미유발
설명하기
평가
학습목표설정
학습자료준비
전시학습확인
학습동기유발
학습목표인식
일의 정의와 개념이해
일률의 정의와 개념이해
일과 에너지의 상관관계를
알고‘일과 에너지 정리’를
이해
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단계에 따른 인지구조의 기능을 활성화시키고 확장하는 창조적 활동을 의미한다. 학습동기로써 내재적 동기를 가정하되 학생들이 이를 드러낼 수 있는 여건 즉 학생 수준에 맞고 그들의 흥미를 유발하는 활동을 선택할 수 있도록 교수 활동
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학습 분위기 조성
곱셈의 원리를 알고 원리를 활용하여 문제를 풀 수 있는지 확인한다.
학습목표를 학생들 스스로 이끌어낼 수 있도록 지도한다.
구체적인 예제를 역동적인 화면으로 제시하여 학생들의 학습동기를 유발하고 곱셈과 나눗셈의
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학습방법에 대한 구체적 안내+해결방법의 명시적 제시
［단점］
▪수동적 학습태도+동기유발어려움 Ⅰ.개별화 교육계획
1.개별화교육의 정의 및 기능
2.개별화교육계획의 수립과 실행절차
3. 개별화교육계획의 실제
Ⅱ
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단계의 분류
(1) 감각동작기 / (0세 ∼ 2세)
① 1단계 : 반사기능 단계(출생∼1개월)
② 2단계 : 1차 순환 반응기(1∼4개월)
③ 3단계 : 2차 순환반응기(4~8개월)
④ 4단계 : 2차 도식협응기(8~12개월)
⑤ 5단계 : 3차 순환
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학습
단계
구체적 학습목표
학습(교육)내용
교육
방법
소요시간
보조자료
평가방법
도
입
인사나누기
학습동기유발
학습주제,
학습목표 제시
대상자들과 인사한다.
고혈압 진단표를 통해 자가진단을 해본다.
토론
5분
PPT
OX 퀴즈
전
개
고혈
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동기유발, 문제해결 전략, 학습과정, 학습경험 등 학습하는 내용과 과정에 대하여 파악할 수 있다.
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원
교사가 학생들에 대한 학습지원의 방향을 찾을 수 있도록 해준다. 교사가 다음 단계의
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