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유형의 변화
1. 여가활동의 유형 분류
2. 노년기 여가활동의 변화
Ⅲ. 여가활동 참여실태와 촉진방안
1. 여가활동 참여실태
1) 하루 일과와 생활시간
2) 여가활동 참여
3) 사회단체 참여
2. 여가활동 참여상의 문제점
3. 노인의 여가활
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교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전환 프로그램
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교육프로그램에만 치우치고 동아리 활동등의 커뮤니티 형성을 이루지 못한다.
평가제도가 없기 때문에 교육에 적극적 참여효과를 얻지 못할수 있다.
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교육목표나 제도도 새롭게 달라져야 한다. 또한 창의력을 배양될 수 있는 교육과정개발은 물론 평생교육 혹은 2차 교육을 장려하는 정책적 대안이 제시돼야 한다.
초등학교 교육목표나 과정의 면면을 살펴보면 아이들이 신지식인으로 성장
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③ 작은소리동아리, 아이들이 행복한 마을 만들기 등 지역 내 주민 모임 활용 1. 지역사회규정
2. 지역주민의 인구사회학적 특성
3. 지역특성
4. 지역사회 문제 및 욕구 분석
5. 지역사회 자원 분석
6. 지역사회 발전을 위한 제안
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교육 등 특색있는 강좌를 지속적인 개설실시함으로 인근 중학교에서 가고 싶은 학교로 본교에 대한 인지도가 상승할 것이다.
넷째, 학부모와 지역주민을 위한 평생학습 교육프로그램을 운영하여 지역사회의 문화 창달을 위한 공감대를 형성
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평생교육의 의미를 가지며 소외 받기 쉬운 노인들이 새로운 이웃을 만나 공동체의식을 형성 할 수 있도록 하고자 한다.
⑤ 지역복지사업
지역주민들이 지역사회조직을 통해 지역문제를 해결할 수 있도록 주민참여와 협력을 도모하고자 한
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교육 및 학습 지도
□글로벌 에티켓 교재와 한글교재 개발 및 보급
□단위학교별로 자녀와 담임교사 간 1대1 결연을 맺어 학습지도, 생활지도 및, 상담활동을 강화하고, 동네친구와 1대1결연을 맺어 집단 따돌림이나 놀림을 예방하는 관내 다
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교육 등
- 경로당 지원사업
문화복지사업
일반주민을 위한 여가ㆍ오락 프로그램, 문화 소외집단을 위한 문화프로그램, 기타 각종 지역문화행사
- 일반주민 여가 프로그램
- 소외집단 대상 프로그램 : 청소년 캠프, 청소년 동아리, 장애인 문화
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교육청의 열악한 재정여건과 예산운용
6. 지역인재의 유출
Ⅶ. 결 론
1. 행정시스템의 재구성
2. 지역 산업과 대학·교육훈련기관과의 협력체제구축
3. 지역인적자원개발 지원시스템의 강화
4. 지역의 문화, 평생교육, 사회복
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