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수준에 맞는 컴퓨터, 인터넷 경험을 할 수 있는 기회를 제공하여 점차 이 부분을 교육적인 부분으로 바꾸어 나가야 할 것이다.
< 참고문헌 >
강명의, 인터넷 학습자료 개발 모델;21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사,1997,pp227-
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수 있을까 하는 생각도 해보게 되었다.
※참고문헌
전인옥, 이경옥, 『 유아교육개론 』, 한국방송통신대학교 출판부, 2012년.
이영식, 이항재,『 최신 유아교육학 개론 』, 교육과학사, 2000년.
김태련,『주제별 부모교육자료』, 사단법인아이
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수 실험 활동 자료를 개발하는 교사나 교사 모임 장려한다.
과학교사를 위한 정보 전산 체제를 공개 경쟁을 통해 개발하고, 운영한다.
4. 실험활동실의 증설 및 현대화
1) 필요성과 방침
탐구활동 중심의 초등학교 과학수업이 이루어지기 위해
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중심의 접근방식으로 전환시킬 수 있다.
기업체의 관점에서 볼 때, 원격교육은 양질의 학습을 제공할 수 있는 비용-효과적인 학습이다. 이는 작업현장에서 바로 학습을 할 수 있게 해주며, 동시에 그를 통해 전문적인 발전을 도모할 수 있게
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수준별 교육과정은 학급내 수준별 수업을 하도록 되어있다. 따라서 이 연구에서는 이러한 운영 방식을 상정하고 수업 방법을 구안하고자 한다. 그리고 설문 조사에서 요구된 바와 같이, 기본과정, 심화보충과정 모두에 활용할 수 있는 수업
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수업이 이뤄지지 못하고 있다. 따라서 이번 연구는 표현영역으로서 글쓰기의 중요성과 필요성을 살펴보고, 한국 교사들이 체계적으로 효율적으로 글쓰기를 가르칠 수 있도록 과정과 과제를 결합한 글쓰기 수업 전략과 수업 모델을 제시할 필
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활용
8. 삽화 및 편집 체제의 개선
9. 수준별 학습 자료의 제시
Ⅵ. 국어(국어과)교과서의 활용상 유의점
Ⅶ. 국어(국어과)교과서의 문제점
1. 내용 설정이 지나치게 목표 중심적이어서 학습이 지루하고 경직된 인상을 준다
2. 읽기 중 활
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모형은 해당 세 가지 단계를 통해 교육목표를 세운 후 교육목표에 맞게 수업 계획을 세우고 평가함으로써 학생들에게 더욱 체계적인 교육이 이루어질 수 있도록 설계된 모델이다.
하지만 역행 설계 모델은 가장 효과적인 교수 방법이 존재하
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중심으로, 서울 : 창지사
▷ 이충우·주경희 역(1993), 언어 과학과 언어 교수, 국학자료원
▷ 전인국(1985), 교수-학습 효과를 높이기 위한 직접식 교수법 활용에 관한 연구, 한국교원연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 정
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수 있을 것으로 생각된다.
1. 학생들의 학습력이 신장될 것이다.
2. 과학에 대한 태도나 과학적 태도가 신장될 것이다
3. 과학 수업 준비에 대한 시간이 절약되고 수준별 능력별 수업의 모델이 제 시될 것이다.
4. 교사는 수업에 자신감을 가지고
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