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수학습의 과정
(1) 수업목표
(2) 출발점 행동
(3) 수업절차
(4) 성취도 평가
2) 교수학습의 방법
(1) 모델과 동기 부여
(2) 협동적 계획
(3) 집단토의
(4) 독서
(5) 극화활동
(6) 견학 및 자료인사의 활용
(7)
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수 있을 때까지 이 과정이 지속된다. 이 모형의 최종단계에 이르면 학생 스스로 활동을 하게 된다.
참고문헌
◎ 경인초등국어교육학회, 반응중심 문학 교수·학습 방법, 1994
◎ 노명완 외, 언어와 교육, 서울 : 한국방송대학출판부, 1990
◎ 박광
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수업은 학습자를 위한 의미와 목적을 가져야 한다.
▷ 학습은 그룹으로 의미 있는 사회적인 상호 작용에 참여하는 동안 일어난다.
▷ 제2언어 학습에서 구두 언어와 문자 언어는 동시에 습득될 수 있다.
▷ 제2언어 습득은 모국어를 중심으로
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제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수이론들
1) 인지주의 통수이론
2) 인본주의 환수이론
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모임, 주제-‘민주화, 세계화 시대의 양극화’ 2005년 9월 29일
발제 1) 양극화의 원인과 해소방안 / 이정우(경북대 경제통상학부 교수)
(인터넷 검색 네이버 블로그 검색 http://blog.naver.com/ddanddala01/20017727017)
- 한겨레 신문 2004일 6월 8일 기사
- 민
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로 반응한다.
학생들 6명이 손을 잡고 원으로 서서 강강수월래 노래를 따라 부르며 빙글빙글 돈다.
가운데에 모자 5개를 놓는다. 노래를 부르며 돌다가 교사가 “모자를 쓰세요”를 외치면 학생들은 멈추고 가운데에 있는 모자를 든다. 그리
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수준별 교육과정이 도입되고 있기 때문이다. 즉, 충분한 계획과 준비가 없이 시행이 확산되고 있고 학생이나 학부모, 교사의 반대가 여전히 많으며, 부진아에 대한 교수방법이나 배려가 미약하며, 시행환경이 전인적이기보다는 극심한 경쟁
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모르게 그들을 배려하지 못하게 됩니다. 인간존중의 사상은
어렵거나 거대한 임무가 아닙니다. 우리가 매일 매일을 마주치는 사람들 간의 관계에서도 지킬 수 있는 일이겠죠. 서로를 존중하는 일은 자신을 사랑하는
일이기도 하듯이, 인간
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수업 시수의 상향 조정
5. 공동 활동을 통한 사회적 관계 영역의 강조
6. 상황 중심, 생활 중심, 경험 중심, 활동 중심의 통합 강조
7. 학습 경험의 연계성 고려
8. 창의적?탐구적 활동, 놀이 중심의 활동 강화
Ⅵ. 우리들은 1학년 교과의 개정
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수교재
* 최세민(2003), 특수학급 운영의 실제, 직무연수 12기(중등교감)과정, 국립특수교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 특징
1. 열린 교육과정
1) 현실적 과제
2) 탈 구조
3) 열린 사회
4) 열린 교육과정
2. 서비스중심 교육
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