|
반응과 영어 학습”, 전주대, 2012
- 이성은, “아동문학교육”, 교육과학사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유치원기 유아에게 들려줄 음식 관련 그림책 선정 및 소개
1) 난 토마토 절대 안 먹어(로렌차일드, 국민서관)
2) 깊은 밤 부엌에서(모
|
|
|
모형 - 모형도
2.주변의 만성질환자 1인을 선정하여 인구사회, 생활습관, 건강문제특성을 기술하시오.
1) 만성질환자의 사례자
2) 만성질환 사례자의 의료이용행위 분석
3.존슨의 7개 행동체계를 적용하여 사정하시오.
1) 애착-애정 하부
|
|
|
선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안(2개)을 작성하시오.
1) 반응활동 계획안 (언어반응활동)
활 동 명
그림책 ‘강아지똥’에 대해 알아보기
활동형태
그림책에 대한 감상 나누기
대상 연령
|
|
|
모형
1. 사회과 수준별 자기주도적 학습 모형
1) 학습과제 선정
2) 계획 수립
3) 자기과제의 해결
4) 평가와 검토
2. 사회과 수준별 자기주도적 학습 절차
1) 학습과제 선정
2) 계획 수립
3) 자기과제의 해결
4) 평가와 검토
Ⅶ. 사회과 수준
|
|
|
모형 적용 과정상 나타나는 효과를 알아보기 위해 설문지와 VTR 촬영(전반기, 중반기, 후반기 각 분기별 2회)하여, 결과를 이용하여 실제 수업 상황에서 일어나는 수업 사례를 중심으로 프로토콜을 작성한 후 결과 분석에 이용된다.
참고문헌
1.
|
|
|
적용. 계측문화사, p93-120
송지호(1995). 사회학습이론과 최근 연구동향 및 간호실무와의 연결성. 간호학탐구, 4(1) p19-33
한덕웅(1997). 건강행동을 설명하는 사회인지이론의 비판적 개관. 한국심리학회지 건강, 2(1) p21-45
김영란(1997). 건강증진/보건
|
|
|
선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(수업전략)
1. 표현 전략의 특성과 유형
2.
|
|
|
적용한 미술수업모형 개발.
김청자, 『교육심리학의 이해』, 동문사, 2009
Robert E. Slavin, 『교육 심라학 이론과 실제』, 시그마프레스, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대한 이론적 배경
1) 고전적 조건화에
|
|
|
중심의 교육과 창의적 한국인 육성
나. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선
2. 국어과 교육 과정의 변천
가. 구성 방향
나. 구성 체계
다. 목 표
라. 내 용
마. 지도 및 평가상의 문제점
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
가. 교육
|
|
|
반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의
|
|
메뉴펼치기
