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나의 다짐 활동을 한다.
▲덕목 실천
기록장 1. 도덕과 교육의 문제점
2. 통합적 교수 학습 모형 해설
3. ‘자연사랑’ 전체 교수 학습 과정안
가. 1차시 교수 학습 과정안
나. 2차시 교수 학습 과정안
다. 3차시 교수 학습 과정안
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Ⅰ.수업 모형 연구
<개념분석 수업 모형>
1. 개념분석 수업 모형의 배경
2. 개념분석 수업 모형의 단계
3. 개념분석 수업 모형의 특징
4. 개념 분석 모형에서의 교사의 역할
Ⅱ.내용 연구
Ⅲ.수업 연구
Ⅳ. 교수 ․ 학습 과정안
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학습 유형이나 성향도 다양해서 한 가지 학습 모형만을 고집하는 것은 특정한 학생에게는 이득이 되지만 그렇지 않은 다른 학생들에게는 결정적인 해가 될 수 있다는 것을 교사는 명심해야 할 것이다.
효과적인 탐구학습을 위해서는 수업 전
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수업(토론수업, 토의학습)의 필요성
Ⅴ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 접근방법
1. 동기론적 관점
2. 사회 응집성의 관점
Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점
2. 보
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학습)모형의 과정
Ⅴ. 집단탐구수업(학습)모형의 단계
1. 문제상황의 제시
2. 탐구문제의 확인
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구활동의 전개
5. 탐구결과의 발표
6. 종합정리
7. 탐구에 대한 평가
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)모형의 실제
1. 교과
2
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과 교사의 판단을 바탕으로 하되 운영은 교과 내용에 따라 매우 융통성 있게 운영할 수 있을 것이다.
○학급 내에서의 수준별 학습 진행에 대한 효과의 문제
●방안 : 사실 한 교실 내에서 1명의 교사가 2개의 수준별 수업을 한다는 것은 간단
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과정(학습,수업)의 정의
Ⅲ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 필요성
Ⅳ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교과구성
Ⅴ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형(
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과정을 중시하여 참여도와 성실성 등을 누가하여 평가한다.
Ⅸ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
1. 심화보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
기본 학습 시간은 최대한 확보하여 각 교과목별 학습 목표는 모든 학생이 성취
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과한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문
조희형(2001) / 과학 교육 총론, 교육과학사
한복수(1999) / 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법 과학과 교수-학습 지도법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 개
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과학교수법, 교육과학사
◇ 한안진 저(1987), 현대탐구과학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구학습(탐구수업모형)의 개념
Ⅲ. 탐구학습(탐구수업모형)의 성격
Ⅳ. 탐구학습(탐구수업모형)의 전개
1. 문제의 선정 단계
2. 가설의 형성 단계
3. 자료
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