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실제 17쪽
1. 대상아동의 특성 17쪽
2. 발달사항 18쪽
3. 대상 아동의 문제 행동 특징 18쪽
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 18쪽
5. 기초선 측정 단계 18쪽
6. 행동수정 목표 설정 20쪽
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정 20쪽
8. 행동지도
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학습공동체의 사례3(좋은시민대학)
1. 좋은 동네 시민대학의 배경
2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
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모형과 한국의 복지유형」, 복지사회연구 제11권, 2016 1. 서론
2. 복지국가를 유형화하는 이론들
2.1. 윌렌스키와 레보의 발전단계 이론
2.2. 티트머스의 복지국가 유형
2.3. 펠프스와 헤이케의 복지체제 분석
2.4. 에스핑 안데르센의 복지국
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실제, 제7차 교육과정 해설, 서울 : 교육과학사
○ 이돈희 외(1996), 교육 과정 연구 개발 : 초·중등학교 교육 과정 체제 구조안, 한국 교육 개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 종류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심
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학습 방법 훈련
2. 웹 정보자료 활용 협력학습 여건 조성
1) 교육정보망 구축
2) 학교 홈페이지 및 학급 홈페이지 운영
Ⅳ. 과학과 탐구학습능력신장 사례
1. 실험 탐구학습 여건 조성
1) 실험 탐구학습조 편성
2) 모둠별 자리 배치
2. 탐구
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모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발모형
① 교육의 목적이나 목표의 설정
② 교과나 학습경험의 선정
&nbs
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사례나 검증된 사실들로부터 일종의 외삽이나 귀납을 사용하여 좀더 포괄적인 의미를 이끌어내는 과정을 말한다. 과학과 교수-학습 모형
1. 과학과 교육의 성격
2. 과학과 교육의 목표
가. 목표 체계
나. 목 표
3. 과학과 교수-
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놀이의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학활동을 실제 적용한 활동사례
1) 활동사례 - 기하
2) 활동사례 - 대수
2. 활동결과를 수학적 지식에 근거하여 분석
1) 기하
2) 대수
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습(언어접근법, 언어교육)의 원리와 원칙
1. 총체적 언어교수방법의 교수-학습 원리
2. 총체적 언어교수방법의 원칙
1) 학습에 관한 학생의 책임감
2) 실수의 수용
3) 의미의 이해
4) 어문의 통합
5) 교과의 통합
6) 학부모의 개입
7) 교실
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1) 전통적인 접근방식
2) 구성주의 접근방식
2. 유아 수학교육을 위한 효과적이고 적절한 방법 선택 및 이론적 근거에 의한 이유와 실제 지도 사례
3. 전통적인 접근방식과 구성주의 접근방식의 절충 대안 예시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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