|
학습 지도계획
7. 학생 실태 및 지도방침
8. 평가계획
9. 본시 교수․학습과정안
부 록
1. 소집단 협동학습
2. Tinikling 수업의 실제
3. Tinikling 기본스텝 도해
4. 홈페이지 운영사례
5. Tinikling 학습지
6. Tinikling 수업장면
|
|
|
실제 일러스트레이션에 대한 감상과 학습
(4분)
* 실제 달력에 이용된 일러스트레이션의 예 를 보여주며 이해를 돕는다.
* 자신이 제작하게 될 구체적인 사례를 감 상하며 발상을 구체 화한다.
제작과정 설명
(4분)
* 실제제작과정에 대한 설명
|
|
|
학습 활동
1) 목표
2) 전개
4. 실천을 마치고
Ⅷ. 일본 ICT(정보통신기술)활용교육의 과학과 밀레니엄 프로젝트
1. 사자자리 유성
1) 목적
2) 지도 목표
3) 정보 통신 기술 이용 장면
4) 이용 환경
2. 지도 계획
3. 교수-학습 활동
1) 목표
2)
|
|
|
학습과 아동과 환경의 직접적인 접촉을 강조하는 많은 교육 프로그램의 토대를 제공하였다.
☆참고문헌☆
1. 이용환외 1인, 교육방법과 교육공학, 형설출판사, 2005.
2. 김재춘외 4인,교실수업개선을 위한 교수학습 활동의 이론과 실제, 교
|
|
|
학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
7. 성영혜 외 8명, 영유아 발달의 이론과 실제, 동문사, 2002.
8. 김제한, 곽노의 공저, 유아교육학개론, 학문사, 1995. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 비고츠키의 생애와 사상의 배경
1) 비고츠키의 생
|
|
|
모님의 추천 ② 선생님의 추천 ③ 친구의 추천
④ TV 나 신문 광고를 통해 ⑤ 인터넷을 통해
⑥ 기타 ( )
7. 책을 읽는 이유는 무엇입니까 ?
① 여가 시간을 보내기 위해서
② 학교 공부에 도움이 되려고
③ 부모님이나 선생님의 권유로
④ 지식과
|
|
|
학습에서는 지금까지 학습을 통해 얻은 민족 문화의 전통에 대한 이해를 바탕으로 구체적인 고전 산문 작품을 읽는 활동을 한다. 좀더 세부적으로 말하면 고전 산문 작품을 읽음으로써 전통의 한 사례를 학습하고, 활동을 통해서 그 작품의
|
|
|
모형, 개인적인 성취기회, 지도성을 발휘할 기회 등 여러 가지가 있다.
4) 효능감
또 다른 강력한 동기의 원천은 학습과제의 난이성과 과제수행 결과에 대한 학습자 자신에 대한 신념이다. 자기효능감(self-efficacy) Bandura(1982)
이란 실제 성공여부
|
|
|
학습의 이론적 탐색, 원미사, 2009.
박진은, Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009.
류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009.
김재춘 외 공저, 교수-학습 활동의 이론과 실제,
|
|
|
학습의 형태와 특징 및 실제 수업계획안들을 제안.
2) 교사용 지도서와 수업계획
- 교사용 지도서란?
교육의 효과성과 효율성을 높이기 위하여 교과별로 교수-학습의 방법과 평가 방향을 안내. 교수-학습의 전개에 필요한 학습이론, 보충자료
|
|
메뉴펼치기
