국어하.고등국어.학습지도안(7.전통과 창조)

목차

국어하.고등국어.학습지도안(7.전통과 창조)

(1) 춘향전(春香傳)
(2) 건축과 동양 정신

Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법

본문내용

창조에 전통의 요소가 개입되는 여러 가지 방식을 이해할 수 있다.
-전통 고전 문학 작품을 활용하여 창의적인 국어 표현 활동을 할 수 있다.
♧ 단원의 마무리 및 보충ㆍ심화
학습할 부분
주요 내용 및 활동
ㆍ단원의 마무리
ㆍ학습 내용 정리하기
ㆍ학습 성과 점검하기
ㆍ보충 학습
ㆍ전통적 표현의 실례로서 한국 미술의 특색 이해
ㆍ계승해야 할 전통에 대한 이해와 탐구
ㆍ심화 학습
ㆍ전통적 국어 자료에 대한 이해와 감상의 실제
ㆍ전통에 기반을 둔 국어 발전으로서 창의적 글쓰기
보충 학습에서는 문화 전통의 창조적 계승이라는 학습 목표와 관련된 글 '우리의 미술'을 통해 문화 전통이 의식적 노력의 차원이 아닌 무의식적이고 자연적인 측면에서도 이루어짐을 강조하고 있다. 이 글은 미술을 제재로 다루고 있는 만큼 창의적인 글쓰기나 국어 문화의 발전에 직접적으로 관련되지는 않는다. 그러나 이 글 자체가 전통에 대해 새로운 시각을 보여주는 문화 활동이라는 점, 전통의 본질적 측면은 어떠한 문화의 갈래에도 적용될 수 있는 것이라는 점을 학습자들이 이해한다면 보충 학습을 통해서 단원의 학습 목표다시 한 번 도달할 수 있을 것이다.
구체적으로 본문에서 지적한 한국 건축이나 문학의 전통적 특질을 보충 학습의 제시문과 비교해 보도록 하고, 공통점과 차이점을 지적해 보도록 한다. 이는 국어과의 관점에서 한국 문학의 특질을 기타 갈래의 전통 문화 양식과 견주어 보고 그 특질을 추출하는 작업이 될 것이다. 다음으로 한국 미술의 특징으로서 지적할 수 있는 부분들이 문학이나 글쓰기에 적용해 보게 한다. 이는 전통의 창조적 계승이라는 학습 목표를 학습자들이 실제 활동을 통해서 직접 체득할 수 있게 한다는 단원의 기본 방향에 입각한 것이다.
심화 학습에서는 지금까지 학습을 통해 얻은 민족 문화의 전통에 대한 이해를 바탕으로 구체적인 고전 산문 작품을 읽는 활동을 한다. 좀더 세부적으로 말하면 고전 산문 작품을 읽음으로써 전통의 한 사례를 학습하고, 활동을 통해서 그 작품의 가치를 직접 체험하고 현대적 관점에서 새롭게 계승해 보도록 한다. 채택된 제재는 고전 문학의 전통인 동시에 일상 생활에서 누구나 체험할 수 있는 제재를 선택하여 거기에서 느껴지는 감정을 토로한 것이다. 따라서 학습자들은 이 단원을 통해서 전통의 현대적 계승이 어렵고 힘든 고차원적 활동이 아니라 일상 생활의 차원에서도 충분히 일어날 수 있는 것임을 다시 한 번 확인할 수 있다.
또한 전통의 창조적 계승은 단순히 이해나 지식의 차원을 넘어서 학습자들의 태도 차원으로까지 승화되어야 한다. 전통에 대한 지식적 차원의 이해는 춘향전과 같은 수준 높은 고전의 학습을 통해서, 전통의 현대적 계승이라는 문제의 다양한 차원에 대해서는 전통에 대한 현대 전문가들의 추상적인 논의를 통해서 어느 정도 습득할 수 있지만, 이러한 문제 의식을 일상 생활의 차원에서 발전시키고 체험하기 위해서는 학습자들 개개인의 삶에 대한 생각과 그로부터 비롯되는 표현 활동이 중요한 것이다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원의 목표는 전통의 내용에 대한 명제적 지식의 습득에 있는 것이 아니라 전통의 의미에 대한 능동적 파악과 내면화에 있다고 할 수 있다. 이 단원의 교수ㆍ학습이 전자의 성격을 갖는다면 단답형 혹은 선택형 평가가 적절한 평가 방법이 될 수 있을 것이다. 그러나 이 단원의 평가는 학습자의 종합적 사고력과 태도를 측정하여야 하므로, 서술형 평가가 가장 적합하다. 다만 유의하여야 할 것은 쓰기 영역의 평가가 아니므로, 서술형 답안을 평가할 때는 쓰기 능력이 아니라 전통에 대한 종합적 이해 능력 및 내면화 정도를 평가의 초점으로 삼아야 할 것이다.

키워드

전통과 창조,   국어하,   고등국어,   학습지도안,   수업지도안,   춘향전,   건축과 동양 정신,   국어교육