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모형 10. 본시교수-학습 지도안 11. 평가 계획 1. 단원명 2. 단원의 개관 3. 단원 설정의 이유 4. 단원의 교수-학습 목표 5. 단원 내용의 구성 6. 교수-학습 지도상의 유의점 7. 지도 방침 8. 교수-학습 활동의 시간계획 9. 교수-학
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모둠별 학습 3. 개별화 학습 4. 협동 학습 5. 열린 학습 Ⅵ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영내용 Ⅶ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영실제 Ⅷ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개선방향 Ⅸ. 사회과 수준별
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전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로 활동할 수도 있고, 몇 개의 팀을 만들어서 실천해도 좋다. · 정리(= 활동의 정리 단계) ; 특별한 경험이나 결실을 한 아동이 자기 경험을 앞에서 말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지
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  • 등록일 2005.09.11
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성취감을 맛보게 하기 위한 활동이다. -가족을 생각하며 - 막대 인형을 만들어 말하기, 듣기나 바른 생활 시간에 막대 인형을 쳐다보며 엄마에게 또는 아빠가 되어 말하고 자기 반성도 하게 한다. -엄마가 되어서 - 토요일 재량 활동 시간에 엄
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성취하기를 기대하는 목표를 달성하는데 효과적이어야 한다. 참고문헌 교육부(1997) : 사회과 교육과정 박영목 외(1996) : 사회과 교수 학습 방법 탐구, 서울: 교학사 부산광역시 동부교육청(2001) : 사회과 심화·보충형 수준별 교육과정 지도자료
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전개 계획 5. 단원 선정의 이유 및 필요성 6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론 7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석 8. 실태조사 결과분석 9. 기대 효과 10. 아동 분석 11.
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모형 개발 연구Ⅰ Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술교육(미술과)의 성격 Ⅲ. 미술교육(미술과)의 목표 Ⅳ. 중학교(중등) 미술교육(미술과)의 제6차교육과정 내용체계 Ⅴ. 중학교(중등) 미술교육(미술과)의 제7차교육과정 내용체계 Ⅵ. 중학교(중
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협동 - 내 고집을 많이 피운 것 같다 등 준비와 참여태도 - 내가 맡은 준비물을 안 가져와서 소품 만들 재료가 부족했다 등 식물에 대한 생각 변화 - 식물을 자세히 몰랐는데 이번 기회에 식물도 살아있는 생물이라는 것을 새삼 깨달았다 등 ※
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살펴보자. ④ 전통 문화를 계승 발전시켜야 한다. ⑤ 서구적인 문화와 우리의 전통을 구별하자. Ⅰ. 교재관 1. 읽기 영역 개관 2. 단원 영역 개관 Ⅱ. 지도관 1. 지도상의 유의점 2. 수업 전개도 : 소단원 (3) < 본 시 수 업 안 (5/6 차시) >
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성취기준과 평가기준 (컴퓨터 일반) 2004년 2월 발행(교육인적자원부, www.moe.go.kr) Ⅰ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 목표와 내용체계 1. 중학교(컴퓨터)의 목표와 내용체계 2. 고등학교(정보 사회와 컴퓨터)의 목표와 내용체계 Ⅱ.
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