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통합 대 절망(integrity vs. despair)
신체적 노쇠, 직업에서 은퇴, 배우자의 죽음 등으로 인생에 대한 무력감을 느낄 수 있는 심리 사회이론의 마지막 단계이다. 이 단계에서 자아통합을 이룬 사람은 그의 일생을 가치 있었다고 생각한다. 이전의
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학습동기를 유발하고 창의성과 상상력을 개발하게 되고 언어에 대한 자신감을 얻게 된다. 그리고 비언어적인 요소가 의사소통에 아주 중요한 것을 학습자가 스스로 인식하게 하고 자연스러운 표현을 익히게 하는 것이다. 또한 의사소통 활동
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활동
1. 재량 활동 교육과정 편성?운영의 준비
1) 편성·운영의 지침과 관련한 고려 사항
2) 편성?운영의 계획 단계에서 고려할 사항
3) 편성?운영 단계에서 고려할 사항
4) 평가 단계에서 고려할 사항
2. 재량 활동 교육과정 편성
1) 기본 관
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활동을 한다. 점차 언어를 의도
적으로 사용할 수 있게 되고 끊임없이 언어 기술을 연습한다. 뒤에서부터
읽기와 쓰기를 해보기도 하고 왼손으로 써보기도 한다.
이 시기의 아동은 부호나 암호로 된 말이나 기록에 매력을 느끼며 자
주 사용한
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통합하여 교육하는 것이 바람직하다. 그러나 일반학교가 시각장애아동을 통합하여 교육할 수 있는 준비를 갖추고 있지 않거나 시각장애아동이 통합하여 교육할 수 없는 종류나 수준의 장애를 가지고 있을 경우에는 그를 일정 시간 또는 거의
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학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 심동적 측면
2. 인지적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 과목별 선호도
3. 미술 영역별 선호도
(가)미술 과목 선호도
(나)미술
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쓰기와 읽기를 통합하는 과정과 쓰기를 할 수 있는 영유아가 지속적으로 읽기를 학습하도록 하는 과정에서 총체적인 언어접근법이 이루어질 수 있도록 고안
● 수학교육
수에 있어서 유아들이 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 몬
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학습자의 수업 태도 함양에 영향을 미치게 된다.
(6) 이중언어 지도 전략
① 수화식 표현과 국어식 표현
② 어휘 지도와 문장 지도 원칙
③ 읽기와 쓰기 지도
Ⅱ. 맺는 말
통합교육의 철학을 다시 한번 음미할 필요가 있다. 철학은 현상과 실제
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통합교과
Ⅵ. 제7차교육과정의 교원양성제도
Ⅶ. 제7차교육과정의 임용정책
Ⅷ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 과제
1. 교사의 교육과정 개발 능력 향상
2. 교육여건 개선을 위한 교육재정 확보 및 행정적 지원
3.
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협동심을 발휘해 단체로 일을 할 때나 친구들과의 싸움에 능숙하게 대처하지 못함
대인관계가 원만하지 못한 학생은 자신이 노출되는 괴로움을 맛보면서 날마다 수치심을 느끼며 살아감
사회성이 너무 뛰어나도 문제
┖ 대인관계에 집착→
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