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모방학습이 활발하게 이루어질 수 있었다. 예를 들어 사물에 대한 표현력이 나빴던 유아들은 친구들의 표현법을 간접 경험함으로서, 그러한 쓰기 표현능력을 향상시킬 수 있었던 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 유아 언어발달에 대한 읽기 준비도 관
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모습을 자주 보면서 자신도 흥미를 갖게 된다. 따라서 의도적으로 유아 앞에서 글 쓰는 모습을 보여주는 노력이 필요하다.
(4) 일기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역과 통합되어 교육해야 한다.
읽기 능력과 쓰기 능력간의 관계를 밝히고 있는
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모형
2. 구성주의 관점의 모형
3. 구성주의 관점의 모형-2
4. 글과 독자의 상호작용 모형도
Ⅵ. 독해모형과 독해과정모형
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactive processing)
4. 단계적 읽기
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협동학습구조를 실현하기 위해 수업을 구조화한 협동학습모형이 계속 개발 보급되었다. 현재 협동학습모형은 100여개 이상 개발되어 있으나 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 사용하고 여러 가지 변종을 고려한다면 거의 무한히
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읽기 전략 사용 양상」, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.
김중섭(2015), 한국어 기능 교육: 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육 연구 의 성과와 과제, 한국어 교육26-4, 국제한국어교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 과정 모형
2.
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읽기와 쓰기 (7학년)
☞ 학습 목표
가. 단원 설정 근거
나. 학습 목표의 근거
다. 단원 구성의 방향
라. 지도상의 유의점
마. 대단원 지도 계획
Ⅱ. 지도관
● 지도상의 유의점
● 본시 수업 계획
▶ 교사 안내 모형 (DRA : Directed Reading Acti
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통합적으로 일어나게 될 때 학습이 주는 효과가 훨씬 긍정적으로 이루어질 것이다. 우리는 어느 모형의 이론이든 배제하고 볼 것이 아니라 총체적으로 적용할 수 있는 방법을 연구하고 터득하는 것이 중요할 것이다. 읽기 자료를 선택하고 구
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지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 문해 출현의 개념
2. 읽기 발달
(1) 읽기에 대한 견해
(2) 읽기 발달단계
3. 쓰기 발달
(1) 쓰기에 대한 유아의 인식
(2) 쓰기 발달 단계
4. 핵심정리
참고문헌
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통합적인 성격을 가지며, 쓰기 활동도 다른 언어 기능과 연계될 때 더욱 효과적으로 발전할 수 있다. 쓰기 활동을 읽기, 말하기, 듣기, 어휘 및 문법과 통합하여 교육함으로써, 학생들은 더욱 종합적인 언어 능력을 갖출 수 있게 된다. 이러한
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쓰기지도, 작문지도)과 학생협동중심쓰기지도
1. 협동작문의 교육적 의의에 대한 이론적 배경
1) 사회구성주의 언어 이론
2) 언어와 학습에 관한 실증적 연구
3) 인지작용과 작문 과정에 대한 연구
2. 협동 작문의 절차
1) 협동작문을 위한
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