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문해의 발달
문해란 음성언어와 문자언어 중 특히 문자 언어의 표상체계를 말하는 것으로 글을 읽고 쓸 수 있는 능력을 의미한다. 즉, 인쇄물의 사용과 직접적으로 연결된 활동과 기술을 언급하는 것으로 기본적으로는 읽기와 쓰기를 말하지
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읽기 지도 방법에 관한 문헌고찰. 제주 관광대학 논문집, 제9집.
유향선(1994). 유아의 언어와 문해발달. 論文集., 217-236.
엄윤재 박혜경(2004). 유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교 : 균형잡힌 문해 교수법과 발음중심 교수법을 중심으로. 학
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문자를 탐색하는 기회를 허락함으로써 문자 이해력을 넓히도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교, 분석하고 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해를 정
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저, 언어지도, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 준비도 관점
2. 발생 문해적 관점
3. 읽기준비도 관점과 발생 문해적 관점 비교?분석
4. 교사로서 문해(읽기?쓰기 중심)지도에 대한 자신의 관점과 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1) 듣기
2) 말하기
3. 영유아기 문자언어 지도 영역[읽기, 쓰기]
1) 읽기
2) 쓰기
4. 영유아기 언어지도의 개념과 방법에 대한 [나의 견해]
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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