|
모형)
5) 전체 답변을 요구하라(높은수준의 질문)
6) 움직임 반응을 요구하는 질문을 하라
사. 수업 정리 및 종료 전략
1) 수업 정리로 이동
2) 주의 집중
3) 상호작용적 의사소통하기
- “말하지 않고 질문하기” 전략을 사용할 수 있다. 없음
|
|
|
협동활동이 유아의 사회정서 발달에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.
|
|
|
절차
1) 도식 평정
2) 숫자 평정
3) 카테고리 평정
3. 평정척도 사용 시 유의사항
4. 영유아의 행동이나 특성에 대해 평정척도 작성
1) 유아의 기본생활습관
2) 교사와 영아의 상호작용
3) 놀이시 유아의 사회적/인지적 자발성
5. 시사점
|
|
|
통합에 기반한 정보 교육 과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
전라남도교육청(2002), ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 : 영문화사
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술
|
|
|
학생 각자의 잠재력을 최대한 끌어내고, 더불어 사회적 소통의 기반을 튼튼히 하는 데 핵심적 역할을 할 것임을 확신한다. 1. 서론
2. 의사소통 영역 지도 원리
1. 읽기 원리
2. 듣기 원리
3. 쓰기 및 말하기 원리
3. 결론
|
|
|
모형
3. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 직장남성/여성의 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적
|
|
|
모형에 적용 시 체계적으로 사정하고 그 요구를 충족시킬 수 있는 간호계획을 세울 수 있다. 건강이나 질병상태보다 인간의 행위에 관한 지식에 중점을 두고 있기 때문에 행위가 효과적이라면 체계는 스트레스에 잘 적응할 것이라는 것을 예
|
|
|
통합적 독서지도가 독서 능력과 논술쓰기 능력의 향상에 미치는 영향, 단국대학교
이민영(2004), 독서지도를 통한 인성 교육, 진주교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 의미
Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 유형
1. 지도 대상자 수
|
|
|
절차 및 환경과 관련된 지식부족
수분섭취감소와 관련된 체액부족
진통, 분만. 회음절개술로 입은 손상과 관련된 감염의 가능성
4. 간호과정
Ⅲ 결 론
1. 연구 결과 총정리
2. 실습하면서 느낀점·제언
Ⅳ 참고문
|
|
|
절차
1. 델파이 기법이 현안 연구문제를 위하여 타당한 방법인가 결정
2. 자문위원의 구성원 수와 자격을 결정
3. 자문위원의 위촉
4. 델파이 조사의 실시
5. 델파이 절차의 마무리 시점을 결정
Ⅵ. 델파이기법의 연구 사례
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
